阅读《上下五千年》优秀公开课教案

我读书我快乐

——阅读《上下五千年》

合肥市蚌埠路第五小学董伟

教材简析:

教材分为三个部分,导读先以我们课文里学过的一些历史英雄故事引出《上下五千年》。然后介绍了作者的身份,接着说明这本书可以帮助我们了解中华民族悠久辉煌的历史文化。

阅读《上下五千年》,旨在落实《标准》关于“少做题目,多读书,读好书,读整本的书”的要求。让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣,开阔他们的视野,启发他们的智慧,培养他们的民族自尊和爱国热情。教学目标:

1、让学生初步了解《上下五千年》及作者,了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情。

2、通过导读,让学生继续学习读整本书的基本方法。

3、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯。

教学重点:

激发阅读兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学难点:

锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的良好习惯。

课前预习:

选择阅读《上下五千年》中的英雄故事,能用自己的话说出故事的大概内容。教学时间:1课时

教学过程:

(第一课时)

一、旧知导入,激发兴趣。

1、同学们,还记得我们上一学期学习的朝代歌吗?我们一起来背一背好吗?(幻灯演示)

2、介绍作者

二、回顾课前任务,概谈读书体会。

1、这就是我们的历史。有人说,像《上下五千年》这样的历史书,太长,简直枯燥无味,你也这样认为吗?

2、古人云:“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替”你知道这句话的意思?是的,我们总能从别人的故事里吸取经验、教训,找到解决我们自己问题的办法,大到治理家国,小到和朋友相处,希望同学们今后的日子里以史为伴,以史为鉴、多读历史书,从历史人物身上吸取不断前进的力量!过渡:

同学们,还记得我们学过的课文中,就有这些历史故事吗?你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗?

发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。)

3、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河。其实,它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的英雄故事,都汇聚在一本书里,知道是哪本书吗?

(板书:《中华上下五千年》——英雄)

三、小组合作交流

在这5000年的悠悠历史,多少英雄在民族、国家危难之际挺身而出,他们的忠魂与天地同存,他们的英名震烁古今!既然我们今天阅读分享会的主题就是上下五千年的英雄,那么你认为什么样的人能称之为英雄。边塞男儿重武功,剑光如电气如虹,人生自古谁无死,马革裹尸是英雄!你心目中的英雄是谁?那就带着我们自己的英雄人物进行小组交流。先看看要求。

小组合作交流出示小组合作要求:

四、全班交流

1、小组代表分享阅读感受。教师补充、同学补充。

2、教师相机点评、相机板书英雄的名字。

五、归纳读书方法。

过渡:一位位耳熟能详的英雄通过同学们的讲述,栩栩如生的站在了我们面前,他们的传说流芳千古、他们的音容相貌跃然纸上。我们可以通过包括《上下五千年》这样的历史书和拉近我们与英雄的时空距离,这就是历史书的魅力!同学们都仔细的阅读了《上下五千年》,有的同学还做了相关的阅读拓展,这是非常好的阅读方法,老师也给同学们概括了8种方法,他们分别是……,(课件展示)齐读,尝试用自己的语言解释一下,你能结合自己的实际,谈谈你是如何阅读《上下五千年》的。

1、学生汇报自己所学的读书方法,教师相机点拨。

六、小结拓展

1、我们这次阅读分享的主题是历史上的英雄,如果我们想换一个主题的话,有什么好的意见?这就是今天晚上的作业,希望同学们以小组为单位按照老师交给同学们的阅读方法展开自己的主题阅读。

我们重新认识了这么多的英雄。你认为你是英雄吗?天大地大,我们每个人都有自己的优点、也都有自己的缺陷,也许有些东西我们无法改变,但只要我们足够的信心去一点一点地克服困难,一步一步的实现自己哪怕最微小的梦想,我们就是自己的英雄。比如说跟我念他们的名字……

2、让我们用合作读的方式向今天所有出现在我们课堂上的英雄们致敬,和老师合作读小诗。

七、作业

小组内展开主题阅读,并召开阅读分享会。