采松果课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《采松果》教学设计学习目标:1、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。学习重点:探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法,并能正确计算。学习难点:理解两位数加、减一位数的算理。教学具准备:课件、小

资料类型：教学教案文档

所属课文：采松果

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2021-02-17 23:35:20

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学校：建平县第五小学

采松果课件配套优秀获奖教案

未知

2021-02-17 23:35:20

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关键词：采松果课件配套优秀获奖教案

正文

《采松果》教学设计

学习目标:

1、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。学习重点:

探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法,并能正确计算。

学习难点:

理解两位数加、减一位数的算理。

教学具准备:

课件、小棒、计数器

教学过程:

一、复习旧知,故事激趣。

1、口算。

14+3= 5+12= 19-5= 18-6=

2、故事导入:今天我们对新知识的探究还要从一个“采松果”的故事开始。(板书:采松果)从前有一只很懒惰的小松鼠,有一天妈妈为了考验它的自理能力,和小松鼠进行了一场采松果比赛,比赛成绩如何呢?课件出示主题图。

3、生找出数学信息。故事继续:小松鼠输了比赛很难为情,想找回点面子,看看这些松果,他灵机一动,对妈妈说:“妈妈,我会提数学问题呢!”它提出了两个数学问题,小朋友们,你们能猜到这两个数学问题吗?

4、学生提出问题,师同步课件出示。(尽量引导学生多提问题)二、探究新知,明确算理。

1、探究“两位数加一位数的不进位加法”的计算方法。

(1)、课件出示问题:一共采了多少个松果?

过渡:小松鼠是这样列的算式:25+4(板书),你同意吗?

(2)、指生说明列算式的依据。

(3)、验证结果:25+4=29

明确合作要求:首先独立思考计算方法,可以利用你手中的学具摆一摆、拨一拨,也可以联系以前学过的知识,还可以看看书中的做法,自己说完,再把你的想法说给同桌听(时间3分钟)

(4)、指生汇报算法,其它学生质疑。

算法预计:

A小棒摆一摆:5+4=9 20+9=29

B 计数器拨:算式同上

C直接口算:算式同上

(5)小练习:72+5= 4+45=

口算并说计算过程。

2、探究“两位数减一位数的不退位减法”的计算方法。

(1)、课件出示问题:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

过渡:这个问题小松鼠没有解决,留给了聪明的你们!

(2)、指生列式,并说明列算式的依据。

(3)、学生根据上面加法的计算方法类推减法的计算方法。

(4)、独立思考并汇报,其它学生质疑。

A小棒摆一摆:5-4=1 20+1=21

B 计数器拨:算式同上

C直接口算:算式同上

(5)小练习:67-2= 44-4=

3、引导学生总结计算方法:先把个位数想加减,得数再和整十数相加。

三、巩固练习,方法应用

1、用计数器拨一拨,算一算。

32 + 5 = 5 + 74 = 78– 6 =

形式:全体试拨,第一个完成的前面展示,集体订正。

2、口算,说出计算过程。

83+6= 26+3= 88-5= 47-5=

四、拓展练习,发展思维。

想一想,填一填。

42+3= 62+5= 7+40=

3+42= 5+62= 40+7=

1、指三名学生算出三组得数,其它同学认真观察:你发现每组的两个算式有什么特点?

2、写出两组算式,集体交流。

五、学习体会

生谈这节课的收获。师总结,提出希望。

关于本教案的常见问题

Q：采松果课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《采松果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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