月月花教学内容

月月花教学设计

第一课时

教学目标:

1、会认读本课16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识12种花,知道它们盛开的时间。

教学重点:

1、认识本课16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学准备:

教学课件、花的图案、有花名的叶子。

教学设计:

一、激趣导入

1、孩子们,今天老师给你们带来了一份特别的礼物。(播放花的课件,随音乐简单地介绍课件中的花。)教师:大自然里有许许多多的花,他们有的淡雅,有的清香,有的朴实,有的娇艳,有的亭亭玉立,有的楚楚动人。向日葵:它追求光明,始终面向太阳展开笑脸。菊花:有着淡淡的芬芳,白的白得耀眼,黄的黄得灿烂。梅花:它傲立于凛冽的风雪中,散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花:小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花:可谓花之娇子,它雍容华贵,气质高雅,被誉为我国的国花。

2、看了刚才的礼物,你想说点什么?(学生反馈)今天我们将走进一个花的世界,一块儿去欣赏月月花。

二、读文识字

1、自由轻声地读课文。(要求:借助拼音读准字音。)

2、学生自由小声地读课文。(教师巡视做个别指导。)

3、同桌一起来读课文,可以一人一句地读,也可以一人读一遍,注意听小伙伴的字音是否读准确了,如果没有,你就帮帮他。

4、同桌合作读文,并帮助小伙伴读准字音。

5、男女生交替读课文,互相评议。

6、教师:愿意听我读吗?(愿意)好,我读句子,你们就读词,一定要读准带拼音的字的字音,一个词读两遍。(出示课件,领读第二、三句,接着让学生分两组读。)

7、再齐读这些词语,一个词读两遍。(学生齐读。)

8、读了这么多次生词,你们有没有找到汉字娃娃?他们都有什么特点?(头带拼音帽子,身穿红色袍子)瞧,汉字娃娃已经摘下了拼音帽子,脱去了红色袍子,还认得吗?一超认认吧,每个生字读一遍。

9、刚才养和香的字音读得非常好,再读一次。看看谁最聪明,还能用这两个字组成其他的词。(学生用养和香组词)

10、学生分组认读生字。

三、读文体会

1、读了这么多遍生字,又读了这么多遍词,接着用自己喜欢的方式自由地多读几遍课文,一边读一喧看上下的图,认一认哪个是水仙花,哪个是杏花。不清楚的地方可以问问同学或是老师。认得认真的孩子,老师就奖励他一朵花。(教师巡视,发花)

2、做找花的游戏。(贴花在黑板上)教师:有孩子得到了老师送的花。得到花的孩子赶紧拿着花来讲台。我们来做个请花上黑板的游戏,全部的孩子学老师的样子来问:水仙水仙,在哪里?拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿,大声地回答:水仙水仙在这里。然后将花交给老师,回到自己的座位上,当老师把花贴在黑板后你们又继续向下问,明白了吗? (做找花游戏)

3、花儿,你们都认识了吗?我想再考考大家。齐读老师手里的花名两遍。(出示带花名的树叶)请得到花名的孩子赶紧到台上为你的花名找家吧。(学生贴花名)孩子们看看这些花,大声地叫出它们的名字吧。(学生齐读花名一遍。)

4、生字读得很准,花儿也认识了,接下来自由地读一读课文,你最喜欢什么花,就多读什么花。(学生自由读文)

5、反馈读文,教师适时指导。孩子们都很能干,咱们来合作读儿歌怎么样?(男生:一月消化,女生:清水养。交换读,女生:一月水仙,男生:清水养。)

6、老师现在有些地方不明白,你们能帮帮我吗?(教师:水仙水仙几月开?杏花几月伸出

墙?四月什么遍山冈?什么五月笑盈盈?学生:水仙水仙一月开,杏花二月伸出墙。)

7、咱们再来拍手读一读。

8、练习背诵:想背课文吗?(想)可以同桌一起背,可以自己想着这些花儿,看着这些花儿美美地背,还可以编着动作背。(学生练习背诵课文)

9、孩子们站起来吧,和你的小伙伴面对面,一起拍手背课文。

四、总结

1、学了这篇课文,想说什么?

2、课题是指什么?你还知道哪些花的盛开时间?

3、小结。(是啊,花儿的功劳可大了!它们净化空气,美化环境,更为我们的生活增添了无穷的乐趣,因此它是我们的好朋友。孩子们,让我们赶紧从现在做起,从身边的小事做起,一起来保护它们吧)