值日生课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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值日生课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：值日生课件配套优秀公开课教案设计

正文

9 值日生

一、谈话导入,揭示课题

师:同学们,我们的教师多么干净漂亮!是谁的功劳呢?(值日生)同学们,今天我们要学习第9课《值日生》,(教师板书课题:9值日生),指导书写“值”。

读了课题,你想到了什么?引导学生围绕课题进行质疑。(课文讲了谁当值日生?是怎么当的?当得好不好?也可以说说自己当值日生的感受。)

二、自读课文,感知大意

1.借助拼音自由读课文,边读边画出课文中红色音节的字词。

2.出示生字卡片,读词语,用自己喜欢的方式学习生字娃娃。引导学生试读课文内戴红帽的生字娃娃。

(1)个别读;

(2)分组读;

(3)齐读;

(4)跳读。

(5)交流:你是用什么好办法记住这些生字娃娃的。

3.认读带有生字娃娃的词语。

4.检查读课文的情况。采用以下形式指导学生读课文。

(1)分段读课文;

(2)指名评;

(3)同桌互读互评;

(4)齐读课文。

5.教师范读课文,学生边听边思考:读了课文,你知道了些什么?

三、指导书写,积累词语

1.观察要求会写的8个字,先认读。再说说怎样才能把这些字写得美?用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置,在小组中谈谈自己的看法。

2.多媒体展示要求会写的字的动态书写过程,学生根据自己的情况跟着书写。要写好这些字,你要提醒大家注意什么?重点指导写好“官”,整个字形不要写得太宽,“官”里面的字要写扁一点,上面的小一些。

3.请翻开课后的“描描写写”,边观察边书写。写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。强调学生写字的双姿。

4.请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。写完后,小组推荐,师生评议,写得好的奖给一颗“书法星”。

5.教师板书课后习题第2题,朗读下面的词语,并练习说话,造句。

司令官昂着头将军检查

值日生负责急忙悄悄地

四、细读课文,理解感悟

1.默读全文,想一想课文讲了一件什么事情。

2.全班交流分组学习情况,提出读不懂的问题,全班讨论解决。

3.兰兰和小刚当值日生时有什么不同的表现?小刚的脸为什么脸红了?(指导学生联系课文仔细体会。)

4.小刚是怎样当值日生的?(引导学生反复读第二自然段。)

同学们用笔勾画出描写动作的系列词语,从中感受小刚的神气和得意。

5.兰兰和小刚当值日生时有什么不同的表现?学生一边读课文一边勾画,找出描写小刚和兰兰不同表现的词语。小组合作读相关的句段,读出自己的感悟,我们来比一比谁读的好?谁读的棒!

6.全班评议:小刚和兰兰他们谁的值日当得好?为什么?

7.同桌讨论讨论:小刚的脸为什么红了?

8.小结:小刚看见同桌兰兰和他同样当值日生,同样是看见同学座位下的垃圾,不同的是兰兰帮助清扫垃圾,他却是采取各做各的做法,这使小刚对自己只把值日生当权力而感到羞愧。

9.拓展训练:

同学们,如果是你当值日生,你会怎么做呢?

五、联系实际,升华思想

1.你们平时是怎么当值日生的?夸夸咱们班上当值日生认真负责的同学。

2.如果你再次当值日生会怎么做?

六、作业超市,实现拓展(学生根据自己的情况任选一题完成)

1.抄写文中自己喜欢的词句。

2.把课文的故事讲给家人听。

3.续编故事“过了不久,又轮到小刚当值日生了……”

【板书设计】

9 值日生

司令官昂着头

值日生负责

急忙悄悄地

资料摘要

值日生课件配套优秀公开课教案设计

值日生课件配套优秀公开课教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16350

配套课件

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值日生名师公开课课件

值日生PPT课件配套教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：值日生课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？