人民币与小数教学内容分析

《小数的初步认识》教学设计

滦县第四实验小学李小香

教学内容:

冀教版数学三年级下册

教学目标:

1.通过商品价格,经历在已有的生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。

2.结合实际情境使学生初步认识小数,初步理解小数的含义,能正确读写小数。

3.通过练习活动,培养学生分析、推理能力。

教学重点:

使学生正确理解小数的含义。

教学难点:

以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写

教具准备:

小卡片、多媒体课件

学情分析:

小学三年级的学生对小数并不是全然不知,在日常生活中已经有所接触,但由于小数是十进分数的特殊表现形式,其意义具有一定程度的抽象性,学生要深刻理解小数的意义,还有一定的困难。针对这一现状,教学中应充分考虑学生的生活经验,找出生活与数学知

识的契合点,利用小数与分数之间的联系,重视直观、引导、注重启发,让学生亲历知识的形成过程。

教学过程:

∙∙ 一激趣引新,揭示课题1引入小数

师:同学们,老师昨天去趟超市,买了好多的东西回来,大家看看都有什么?

生:随便答。

师:大家看看每个商品上都有什么啊?

生:价格标签

师:就是每个商品都有一个价格标签,哪个同学告诉我每个东西都多少钱?

师:仔细观察,表示商品价格的这些数都有什么共同的特点?

生:都有一个小圆点

师:说得真好。出示幻灯片在现实生活中,我们购买商品时,经常会遇到不是整元的数,像商品标价中,中间有个小数点的数都叫做小数(板书:小数)

这节课我们就一起来学习小数的初步认识。(板书课题:小数的初步认识)

2.揭示课题:小数的初步认识

3认识小数点

师:大家猜一猜小数中的小圆点叫做什么?

生:小数点

师:猜的真准,他就叫做小数点。读数的时候我们把他读作点。

二:探索新知

师:老师去超市带回来了促销海报,对照海报,带着疑问完成下列问题

(出示课件)

答:1

2都有小数点

3他的家安在数字中间的左下角

(一)小数的读写

∙师:现在我们知道了这些数是小数,老师又有新的问题了,同学们,你们会读这些小数么?谁来试试读第一个小数

∙∙

生:读海报的小数

师黑板写几个

现在老师有一个问题:你们有没有发现,小数点左边的数和小数点右边的数读法一样么?(同桌讨论)

生:汇报各自的想法。

师:(小结读小数的方法)小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左到右一个一个依次读出来,就像我们读电话号码一样,明白了吗?(明白了)

(二)理解小数的实际含义

1:以元为单位的小数意义

师:昨天在超市遇到了大耳朵图图,看他一脸茫然的样子,想必是遇到什么困难,他有什么事呢,我们一起来听听

大耳朵图图说:我不知道这些价格表示几角几分

你们能帮助他么?

生读

出示幻灯片

教师板书,圆角分

师写几个价格,让生来黑板展示圆角分的位置

师:小数点左边表示什么,小数点右边第一位表示什么,第二位表示什么?

生作答,

总结,出示幻灯片

2 小数的读法

师:认识了小数,那我们会读么?

出示幻灯片,

1.小数点左边的数和以前学过的整数的读法一样,小数点右边的数依次读出每一个数字。

2. 读小数时,要先读整数部分,再读小数点,最后读小数部分。

利用这个方法在读幻灯片的数字价格

(出示幻灯片)

3小数的组成

细心的同学没有发现,小数都有哪部分组成?出示幻灯

4试一试

自己写一个数,并读出来

三,练习巩固

现在考考大家,看同学们是否会熟练使用小数

出示课件,做题

我们认识了小数,也会读了,那如何书写小数呢?出示课件1.小数点写在个位的右下角,整数部分按照整数的写法去写,是零的写作“0”, 小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

2. 写小数时,要先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。

写一写,出示课件

∙五寻找身边的小数

师:其实,我们的身边就有很多的小数。在我们的书本、文具盒里找一找哪里有小数?看谁半分钟内找到的小数最多?(同桌互相交流)生汇报结果:?数学书后面有小数:6.75元表示… ?铅笔芯上有小数: 0.5

∙师:铅笔芯上的这个0.5表示的是铅笔芯的粗细0.5毫米。

 生活中的小数（课件出示幻灯片）

刘翔跨栏成绩12.88秒。

海拔最高山峰：珠穆朗玛峰----海拔8844.43米。

人的正常体温36.5度--37.5度。 1. 2. 3.

六：这节课的收获

小数在我们生活中处处可见，同学们要会用数学的眼睛观察生活，用学到的数学知识来解决生活中的实际问题