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长方形的面积教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：长方形的面积教学设计和教学实录

正文

《长方形的面积》教学设计

滦县滦城街道办甄庄小学刘庆

《长方形的面积》教学设计

教学目标:

1、让学生经历探究长方形面积计算公式的过程;发现长方形面积的计算公式;理解长方形面积的计算方法。

2、掌握长方形面积的计算方法,并能运用公式解决生活中的一些实际问题,培养解决问题的能力。

3、培养学生的动手操作能力,合作交流能力及口头表达能力。

教学重点难点:

探究并掌握长方形的面积公式

通过学习长方形面积的计算方法,会解决生活中的实际问题。

教学过程:

一、创设情景,导入新课

1、师:同学们,上节课我们学习了有关面积的知识,什么叫面积?常用的面积单位有哪些?用字母怎么表示?

生:物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。

常用的面积单位有:平方厘米、平方分米、平方米,c㎡、d㎡、㎡。

师:这些面积单位是怎样规定的?

生:边长是1米的正方形它的面积是1平方米

边长是1分米的正方形它的面积是1平方分米

边长是1厘米的正方形它的面积是1平方厘米

2、多媒体出示长方形纸板

师:要测量它的面积,你认为如何测量它的面积呢?

学生选择合适的面积单位,测量长方形的面积。

生:用一平方厘米的小正方形去测量可以看到这个长方形的面积是8平方厘米。

师:但是在实际生活中,如测量操场的面积,教室的面积;草地的面积等等,也用面积单位一个一个去量,那可就麻烦了,所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。

这节课,我们就来研究长方形面积的计算。

板书:长方形的面积

二、合作探究、自主建构

(一)、合作提示:

1、用老师给你的12个1平方厘米的小正方形拼出不同的长方形,每拼好一个长方形,按要求记录在老师发的表格中。

2、观察你填在表中的数据,你发现了什么?

3、你们认为长方形的面积公式应怎样总结?

(出示要填的表格)见课件

(二)、小组汇报拼图方法及怎样填写表格的。

(三)、小组讨论:观察表格,你有什么发现?

反馈结果师板书:

每排摆的个数×排数=面积

(长的厘米数)(宽的厘米数)(长和宽厘米数的乘积)

你们认为长方形的面积公式应怎样总结?

学生通过观察、比较,得出长方形所含的平方厘米正好等于长和宽所含厘米数的乘积。学生自己概括出长方形的面积计算公式,

板书:长方形的面积=长×宽

(四)课件出示例题:

有一块长方形广告牌(如下图),它的面积是多少平方分米?

学生交流了解到的信息及计算方法和结果。

三、强化训练、应用拓展

(一)当堂检测:

填空:

1、门面长3米,宽1米,它的面积是()。

2、黑板长4米,宽2米,它的面积是()。

3、一块长方形的木板长是9厘米,宽是7厘米,它的面积是()。

判断题:

1、长方形的长10米,宽5米,面积是50米。()

2、有一块长方形的桌布,长9分米,宽是6分米,它的面积是54平方分米。()

3、一个长为4厘米,宽5厘米的长方形,它的周长和面积相等。()

(二)练一练

1、计算下面长方形的面积(课件)

2、一张风景画长是13分米,宽是8分米。这张风景画的面积是多少平方分米?

3、篮球场的长是28米,宽是15米。篮球场的面积是多少平方米?

四.归纳小结。

这节课你有什么收获?

资料摘要

长方形的面积教学设计和教学实录

长方形的面积教学设计和教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：长方形的面积教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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