认识几分之几PPT配套教学设计内容

认识几分之几

教学目标

1．理解“平均”的含义，初步认识分数。了解几分之几表示的意义。 2．认识分数各部分的名称。

3.积极参与数学活动，激发学习分数的兴趣。 重点难点

重点：认识几分之几，理解几分之几的意义。 难点：几分之几的意义。 教具学具

三等分圆片、一张长方形纸。 教学设计

一、复习回顾

通过上节课的学习，我们已经对分数有了初步的认识，知道了把一个整体平均分成几份，这样的一份就可以用“几分之一”来表示。接下来，

请大家拿出一张长方形的纸，折出它的，看谁的方法最多。想一想你这样折的道理是什么？

出示学生的几种做法，并让他们口述自己的理由，教师强调 “平均”二字。（回忆上节课内容）

二、探索学习 1．教学“分一分”。 （1）出示“分一分”。

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①图片1的两部分大小一样，是“平均”分。 ②强调“平均”的含义。

③对于这张图片，哪一部分可以用分数表示。 学生思考回答。

a

．涂色部分是整个圆的一半，也就是这个圆的。 b

．无色部分也是整个圆的一半，也是这个圆的。 （2）取出课前已经准备好的“三等分”圆。

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①取其中1份涂上颜色，写出分数，并读出分数。 ②让学生拿出自己的彩笔涂出2份。

提问份是整个圆的多少呢？应该如何表示？小组讨论交流。 ③活动之后，先让学生回答自己的猜测，教师给予肯定与评价：2份

是这个圆的，读作：三分之二，里面有2

个，与相比，只是取的

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份数不同。

（3）取出课前准备好的整圆图片。 ①你能把这个圆平均分成4份吗？怎么做？ 演示把圆对折两次之后打开就得到四等分的圆。

②取其中1份涂上颜色，写出分数，并读出分数。 ③取其中2份涂上颜色，试着写出分数，并读出分数。 2

份是这个圆的 ，读作：四分之二。

④取其中3份涂上颜色，试着写出分数，并读出分数。 3

份是这个圆的，读作：四分之三。

教师给予肯定与评价：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一相比，只是取的份数不同。

2．教学“议一议”。

（1

）出示“议一议”第一个题目：在中，4和3各表示什么意思？ （2）出示“议一议”第二个题目。

（3）结合例题的过程，小组交流讨论，发表意见。

①可以看成是把一个整圆平均分成4份，取其中的3份。

②可以看成是把一整张纸平均分成4份，取其中的3份。 总结：子可以看成是把一个整体平均分成4份，取其中的3份。

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注：强调“把1个整体平均分”。

我们今天认识了、、，它们也叫做分数，你们还可以举出一些其他的分数吗？

教师将学生举的例子板书到黑板上，提问：好，大家都能找到这么多的分数朋友，真不错！老师现在有一个问题：你们知道它们的名字吗？

3．教学分数名称。 （1）说一说。

①观察这些数，它们都由几部分组成？

②结合具体的例子，介绍分数各部分的名称。（分子、分母、分数线）

③让学生自己举例读一读。

④老师强调：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。

（2）分数可以用来表示什么？（学生小组讨论）

分数不仅可以表示一个物体的几分之一和几分之几，也可以表示一个整体的几分之一和几分之几。

进行“试一试”。

让学生自己写出几个分数，说一说分母和分子各表示什么意思。 （2）实践活动。

①以同桌为小组，分别在长方形纸上涂色表示出和，再把它们放在一起进行比较。

②进一步提问：是几个，是几个，2

个比3

个大还是小？ 三、巩固练习

1．教材 “练一练”第1～3题，学生独立完成，小组讨论交流，汇

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报并纠错。

2.教材“练一练”第4题,学生独立完成,然后交流汇报,集体订正。

3.选择题。

把10棵树平均分成5份,2份是总棵数的()。

A.五分之一 B.五分之二 C.五分之三

四、课堂小结

这节课我们学习了什么知识?

你能说一说吗?