两位数乘两位数（进位）公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数(进位)教学设计教学目标:1.运用已有经验对问题情境进行探索,得出自己计算两位数乘两位数(进位)的方法,通过与同伴的交流,体验计算方法的多样化,并通过比较,完善自己的方法;2.经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,掌握笔算乘法的方法;3.在故事情节中渗透德育,让学生懂得做任何事情都要持

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数（进位）

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2018-05-08 15:57:00

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学校：新乐市大岳学区安庄小学

两位数乘两位数（进位）公开课教学设计模版

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关键词：两位数乘两位数（进位）公开课教学设计模版

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两位数乘两位数(进位)教学设计

教学目标:

1.运用已有经验对问题情境进行探索,得出自己计算两位数乘两位数(进位)的方法,通过与同伴的交流,体验计算方法的多样化,并通过比较,完善自己的方法;

2.经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,掌握笔算乘法的方法;

3.在故事情节中渗透德育,让学生懂得做任何事情都要持之以恒、专心致志。

教学重难点:

难点:会笔算两位数乘两位数(进位)的乘法。

重点:学习和巩固进位乘法的竖式计算方法,培养学生的估算能力。教学过程:

一、创设情境,引入新课。

同学们,上节课我们学习了两位数乘两位数不进位的算法,今天我们继续学习两位数乘两位数的笔算乘法,学之前我们先检测一下上节课所学的内容,看大家掌握的怎么样?好不好?

1、口算练习(最后一道说口算过程)

20×60= 12×10= 200×30= 21×30=

师:这几道题同学们都答对了,看来同学们上节课掌握的非常好,你们很棒,接下来同学们把书打开翻到49页,看一下你从中发现什么数学信息? 2、书包24元每个,文具盒11元每个,买了12个书包和15个铅笔盒。(1)买书包花多少元?(2)买铅笔盒花多少元?(3)一共花多少元?竖式也写到黑板上。

(2)集体订正,板演的同学说一说为什么这样列式,和计算过程。

师:这样的算式你还会算吗?

二、自主探究,交流提高。

1、出示例题

2、有10箱苹果汁,12箱橘子汁。每箱24瓶,一共有多少瓶?

3、学生列式

4、尝试计算准确结果,然后小组交流算法。(指名板演)

5、汇报计算方法。

方法一:笔算竖式法。

让板演的同学说说计算过程。

其他学生帮助修改或补充。

将自己做错的地方改正过来。

观察63×34和38×12的竖式?师生讨论交流合作完成。

6、观察计算过程,你发现什么?

7、同桌交流计算过程。

三、巩固深化,拓展应用。

1、我会连!

四、总结回顾。

本节课你有哪些收获?

五、板书设计

两位数乘两位数

63×34和38×12的竖式例题1

小结

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（进位）公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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