两位数乘两位数（不进位）含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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两位数乘两位数(不进位)的笔算教学目标:1、学生经历探索两位数乘两位数(不进位)的计算过程,初步掌握笔算方法,掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置,理解算理。2、在具体的情境中教学,调动学生积极性,体验算法的多样化。3、在探索算法与解决问题过程中,“感受借助旧知识,解决新问题”的策略意识,体验成功的

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2018-04-26 07:40:00

来源学校

学校：定兴县小朱庄镇兰沟中心小学

两位数乘两位数（不进位）含PPT的教学设计及点评

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2018-04-26 07:40:00

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关键词：两位数乘两位数（…含PPT的教学设计及点评

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两位数乘两位数(不进位)的笔算

教学目标:

1、学生经历探索两位数乘两位数(不进位)的计算过程,初步掌握笔算方法,掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置,理解算理。

2、在具体的情境中教学,调动学生积极性,体验算法的多样化。

3、在探索算法与解决问题过程中,“感受借助旧知识,解决新问题”的策略意识,体验成功的喜悦,体会数学在生活中的应用价值。

教学重点:在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法(不进位)。

教学难点:理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入,引出新知:

1、大屏幕出示练习题14x3= 58x6=

请同学们在练习本上进行竖式计算,指名回答问题。

2、师:同学们都非常厉害,那么今天,我们要增加难度,同学们有信心学会吗?板书课题:两位数乘两位数(不进位)的笔算。

齐读课题

二、探究算法,解决问题

1、大屏幕出示例题:每盒彩笔有24支。

问题一:2盒彩笔有多少支?

问题二:10盒彩笔有多少支?

学会读题,指名回答。

2、出示问题:每盒彩笔有24支,12盒彩笔有多少支?

学生自己审题,列出算式,试着进行计算。教师巡视,个别指导。

3、指名回答,集体学习。

方法一:24x2=48(支)24x10=240(支)48+240=288(支)方法二:12x4=48(支)12x20=240(支)48+240=288(支)对采用这两种方法进行计算的学生给予肯定。

方法三:

师生共同总结计算方法:

两位数乘两位数(不进位)的笔算方法:

(1)、先用第二个因数的个位去乘第一个因数,得数末尾与第一个因数的个位对齐。

(2)、再用第二个因数的十位去乘第一个因数,得数末位与第一个因数的十位对齐。

(3)、然后把两次乘得的积加起来。

4、学生齐读计算方法,加深印象。

5、教师板书,学生口述过程。

三、拓展应用:

1、大屏幕出示练习内容:

通过练习,让学生明白,计算过程的第二步。

2、说一说,填一填

四、趣味练习:

1、计算

分小组进行计算，指名黑板上进行板书。全班进行订正。

2、应用。

一间会议室有23排座位椅，每排有22个座位。在这间会议室里召开500人的会议，座位够吗？

学生独立完成，教师巡视，个别指导。

五、课堂总结：

1、请同学们说一说在这节课中你学会了什么知识？

2、齐读两位数乘两位数笔算方法：

两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：

1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。

2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐。

3、然后把两次乘得的积加起来

六、作业：

在练习本上完成课后对应练习题。

七、板书

两位数乘两位数（不进位）的笔算

24x12=288（支）

教学反思：

1、本课原是想从旧知识出发，让学生借助旧知识去解决新问题。但在新旧联系处理上还不够紧密。

2、大部分学生能够掌握正确的算法。但是个别后进生没有学会，在课堂中对这些学生关注少。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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