30 牧场之国优质课一等奖

30《牧场之国》教学设计

教学目标

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,感受异国的田园风光。

3、揣摩课文中优美的语言,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

教学重、难点

重点:了解课文的主要内容,理清文章的结构;通过朗读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。

难点:将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面,激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句,体会词句的美、文章的美。

教学准备:

1.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

2.实物投影仪。

3.多媒体课件

教学安排:一课时

教学过程:

一、创设情境,激情导入:

师:板书写“牧场”,看到这个词你们眼前出现了什么样的画面?

生:眼前出现了马、牛、羊,还有一望无际的草原……板书:草原牛马羊

师:你们的想像力很丰富,今天老师就要带着大家一同走进欧洲的一个美丽的国家,这个国家有三分之一的领土都是牧场,这里的牧场辽阔无垠,所以它当之无愧被称为牧场之国。(板书:之国)这个国家就是——荷兰!

师:荷兰因郁金香、奶酪、运河而闻名天下,请同学们也来说说你们了解的荷兰?(展示图片)

师:(出示第一句)“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”齐读。

师:课文要介绍的不是荷兰的水,也不是荷兰的花,而是荷兰的牧场。这就是我们今天要学习的课文的第一句话,也是第一自然段,(请大家打开课文,看一看它在全文中有什么作用呢?)在文中叫总起句,有开篇点题的作用。(板书:总起句)以后同学们要写作文的时候,也可以学习这种方法。

二、初读课文,整体感知

(一)自由读课文,读准字音,读通句子。边读边思考:牧场之国给你留下什么样的印象? 1、读词语。(抽生朗读,开火车朗读)。

师:说说牧场之国给你留下什么样的印象?

生:有很多牛,羊。

生:有碧绿的、辽阔无垠的草原。

生:有默默无言的挤奶人。……

三、精读课文,品位语言之美

(一)真正的荷兰究竟是什么样子的呢?课文分别从什么时间介绍了荷兰牧场的景象,找出哪个关于时间的词。

生:从“傍晚”一词可以看出,分为白天和傍晚。

分别找出描写荷兰白天和傍晚的段落。

生:2-4写白天的场景,5自然段写傍晚的场景。

(二)学习荷兰白天的特点

1、默读课文第2-4段,圈出文中描写的景物。

2、你最喜欢文中描写的哪种景物,并说说原因。

(1)、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。

师:仿佛正在思考什么,可能在思考什么呢?(发挥想象力)。

生:思考着这里多么漂亮,多么的自由自在啊!

师:这句话用了什么手法?

生:拟人的修辞手法。

师:谁愿意来读读这句话,用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注?

(2)辽阔无垠的草地上,牛儿有各种不同的姿态,牛犊……老牛……(拟人)

师:瞧!牛群这一家子多么温馨和睦,其乐融融。极目远眺(引读)……。

师:丝绒般是什么样的感觉?

生:柔软,躺在上面很舒服。

师:读出丝绒的软软的感觉,喜欢这个自然段的学生读。

如丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛,多么壮观,色彩多么明丽,于是作者由衷的发出赞叹:这就是真正的荷兰!板书:碧绿草原花牛成群(3)、辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。

师:没有这些骏马,原野还会这样生机勃勃吗?骏马给了你什么感受?

生:肥壮的骏马在飞奔,多么的自由自在,没有人打扰。骏马是这儿的主人。

师:解释“公爵”。

生:公爵是王者的表现,是草原的主人。

师:谁能用朗读表现这种王者气概。男生朗读。

师:现在你们就是草原上奔腾的骏马,让我们面对这辽阔无垠的大草原,读出我们的豪迈和气魄。

师:原来,这就是真正的荷兰!板书:原野无垠骏马肥壮

(4)、黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。

师:给赞许换个近义词。

生:赞扬。

师:想象它们可能会赞许什么呢?

生:草原真大啊,草原真美呀!

碧绿的草地是猪群的天下,还是谁的天堂?体会绵羊的悠然自得和小鸡的安闲舒适。

师:动物们在这儿生活的非常舒适,你们能用声音和表情表现出他们的安闲舒适吗?女生用无忧无虑的语气朗读。

师:哦,原来这就是真正的荷兰!板书:草原天堂动物安闲

(三)学习荷兰夜晚的静谧

1、白天,在荷兰这天堂般的绿色草原上,牛羊,骏马,小鸡,山羊是那里的主人,牧场是它们的自由王国,当夜幕降临的时候,夜晚的荷兰又是一翻怎样的景象呢?

师:默读课文第5段,圈出一个能概括晚上特点的词语。

生:夜晚的特点是寂静。

师:从哪里看出荷兰的寂静?

生:傍晚,荷兰寂静无声,动物们都安睡了,谁愿意来读读这几句,把荷兰夜晚的静谧带给大家:最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了蹄马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。

师:一起来读一读,轻轻地读,可不要吵醒了沉睡的动物哦。

生:轻柔地读。

师:哦,这就是真正的荷兰!作者用生动优美的语言告诉我们,白天辽阔无垠的原野,动物们自由和谐,没有人的打扰,夜晚寂静无声,动物都进入甜美梦乡,这就是真正的荷兰!板书:寂静牧场生活舒适,人、动物与环境的和谐优美。

师:孩子们看看黑板上的小诗,来美美地读一读。

这就是真正的荷兰

草原碧绿,花牛成群

原野无垠,骏马肥壮

草原天堂,动物安闲

寂静牧场,生活舒适

人、动物与环境多么的和谐优美

(四)你们喜欢这样的荷兰吗?

作者和你们一样,对荷兰充满喜爱,而他心中的千言万语只汇成一句话:

生:这就是真正的荷兰!

这句话把课文每一段都紧密联系在一起,表达了作者对牧场之国最真挚的赞美!

师:为什么课文四次提现“这就是真正的荷兰”?分小组讨论

小组成员生:对荷兰的赞美。

生:对荷兰特点的述说。

生:给我们引出介绍荷兰的特点。

师:是啊,这句话既介绍出了荷兰的特点,又对荷兰进行了由衷的赞美。

(五)练习设计

师:我们家乡也很美,有巍峨的山,也有清清的水,还有民族特色的建筑,以:“这就是真正的家乡”为开始或结尾写一段话,把家乡的美写出来。

板书设计

这就是真正的荷兰

草原碧绿,花牛成群

原野无垠,骏马肥壮

草原天堂,动物安闲

寂静牧场,生活舒适

人、动物与环境多么的和谐优美