Useful expressions优质课教案

课题：

Unit 2 What time is it? 课时

共计 7 课时

第 2 课时

课型

新授课

学 习 目 标

1.能听、说、认读单词：English class, music class, PE class.

2.能够熟练运用句型What time is it? It’s …

o’clock.来问答时间。

3.能够运用It’s time for/to …来描述不同时间即将要做的活动。

过 程 与 方 法

通过Timetable整合本课时有关时间的教学内容。教学中注意生活联系实际，充分利用已学的内容为新知识的教学服务，使学生熟练地掌握课程单词和有关时间的句型。借助学生的时间和活动的安排表，让学生在学会基本句型的同时引导学生合理安排时间，培养按时作息的好习惯。

知 识

与

技 能

1.注重合作学习意识的培养。

情感态度

2.培养学生严格的时间观念，养成守时

价

值

观

守纪的好习惯。

探究问题

教学重点

怎样正确运用句型What time is it? It’s __ o’clock. It’s time for/to __.来表述整点的时间及这一时间该做的事情。

1.掌握单词：English class, music class, PE class. 2.认读句子：What time is it? It’s __ o’clock. It’s time for/to __. 1.正确使用What time is it? It’s … o’clock.询问和回答时间。

教学难点

2.正确使用It’s time for/to …描述“到该做某事的时候了”。

教学用具

录音、课本、练习纸、卡片、钟表模型、课件。

板 书 设 计

Unit 2 What time is it? It’s _____ o’clock.

It’s time for _____ .

It’s time to _____ .

课 程 与 活 动 设 计

学习流程

学 生 活 动

1.复习数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve. （要求会读、会写）

预习设计

2.复习有关课程的单词：English, music, PE 3.学唱歌曲：What time is it？

1.单词复习：

复习旧知 新课准备

课程单词：English, music, PE 动词短语：get up

go to school

go home

go to bed 2. Ask and answer:

A: What time is it?

B: It’s…

出示学生们正在上不同课程的图片，并说：“我们每天都要接触这些课情境创设 程，那么在英语中，如何来表示这些课程呢？我们今天就来探究一下。提出问题

Now,It’s 9 o’clock. It’s time for English class. Are you ready? Let’s have an English class.”出示课题Unit 2 What time is it? 活动一：

会听、说、读、写，记住English class, music class, PE class 教师诱导

学生活动

教师点拨

1.教师出示课程图片及1.说一说English 1.学生说出English为英单词卡片，领读单词若class的读音、意思和语和class为班级，教师明确指出class的另外一结构。

干遍。

。

2.看图片能否说出音乐个意思“课”2.除了English class课和体育课用英语怎么2.学生掌握了单词的读外，请同学们说一说我表示？其他课程呢？

音和书写后，鼓励学生们还有那些课程？

说出更多有关课程的单3．运用不同方式读这些词。

3.教师出示单词卡片，表示课程的单词，注意请学生观察这些短语的单词中元音字母和字母3.通过单词的对比，学生发现规律，加强单词的读音和书写与旧词之组合的发音。

探究思考记忆。

4.试着背诵表示课程的间的联系。

解决问题

4.学生自主记忆单词,并4.学生自主认读和记忆单词。

说说记忆方法。

单词。

活动二：

区分并正确运用句型It’s time for…It’s time to ... 教师诱导

学生活动

教师点拨

时间的问答。

2.教师带领学生观察表格，领读主要句型。

3．学生按照老师的要求学习主题句型，教师主要在“to”和“for”处1.出示两幅图片，并提1.认真观察表格，明确1. 教师指导学生练习问学生：What time is it? 时间和活动内容。

学生回答后告知学生It’s time to get up. It’s time for PE class. 2.这是我们班某某同学的时间表，我们该如何用英语来表达她在几点7:00 8:20 9:00 11:00 1:00 3:10 6:00 get up go to school Chinese class English class lunch music class go home

钟该干什么事呢？咱们就一起来学习吧！

10:00 go to bed 进行点拨。

2.在老师的点拨下自主4.学生根据图片进行练3.播放视频，出示课文学习句型：到该做某事习，并总结句子结构时，的时候了。

内容，进行教读。

请学生观察介词for和3.依照表格，用It’s time to后面单词的不同词for/to…进行表述。

性。

4.观看视频，跟读课文。

学生活动

1. Write the sentences. ①for, time, is, it, lunch(.) 巩固练习 _____________________________________________ ②it, is, to, go to school,time(.) 实践应用

_____________________________________________ 教师点拨

通过练习，回顾本节课的重点句型和单词，并强调学生的做题习惯。

2.拓展：用英语设计自己周末（周六或周日）的时间表，并能用It’s ... o’clock. It’s time for/to ... 进行简单的介绍。

学生活动

1.看板书，回顾本节课的主要知识点。

归纳总结

深化认识

2.给出两条名言：

Time flies.(时光飞逝。)

Time is money.(一寸光阴一寸金。) 教师点拨

组织学生汇报，重点强调整点时间的问答及句子结构。通过It’s time for/to ... 希望孩子们都能做一个守时、惜时的人。

1.熟记有关课程的单词。

布置作业

2.听读课本第15页的单词和对话5遍。

课外延伸

3.用英语设计周末（周六或周日）的时间表，并能用It’s ... o’clock. It’s time for/to ... 进行简单的介绍。