lesson 1优秀公开课教案

Unit 1 School（Lesson 1）

一，教学设计

教材的指导思想和理论依据

本教材以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要》的精神为指导，以《国家长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对基础教育提出的要求和《义务教育英语课程标准（2011版）》（简称英语课程标准）为依据。其目的引导学生全方位的学习英语，并为进一步学习奠定良好的基础。

二，教材，教学内容分析 1.

本单元是本册书的第一单元，单元主题为“School”,是小学生接触英语课程的第一个单元。本单元分为四课时的教学内容，本节课为第一课时的教学，是一节词汇教学课。

2.

由于本单元是本册书正式第一课，前面已经有了“Starter”的过渡，我们可以把本课内容与前面的内容相结合。

3.

A Look, listen and chant. B Listen and do . C Listen and chant again 三，学生情况分析 1.

年龄特点：一年级的学生以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，好奇心强，喜欢游戏和互动。所以教师在

设计环节上应该多多注意培养学生的兴趣,利用图片,影像,音频激

发他们学习英语的激情,让他们慢慢熟悉英语,从而大胆的能够说出

英语。

2.

授课学生特点

本次授课对象是一年三班的学生，该班学生活泼好动，思维敏捷，对英语学习积极性很高。通过课前对学生的测试，大多数学生能够认读本节课的单词（schoolbag, book, pencil, ruler, teacher），但是个别单词的发音不准确，在教学过程中应特别注意。

四，教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1.

能够听懂、说出5个词汇：book, ruler, pencil, schoolbag, teacher.

2．能够听懂教师的指令语：Stand up! Sit down! Show me …

并做出相应的动作。 3．能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 五，教学重点： 听懂、说出5个词汇：book, ruler, pencil, schoolbag, teacher. 教学难点： 听懂教师的指令语：Stand up! Sit down! Show me …，并做出相应的动作。

五、教学步骤

Step 1 Greetings! T: Hi, boys and girls! Hello, boys and girls! Good morning, boys and girls!（教师使用不同的问候语打招呼对“Starter”内容进行复习） Ss: Good morning !

同学之间互相打招呼！

（因为在“Starter”我们已经学习了简单的课堂用语，所以老师和孩子们打招呼使用的语言是复习也是巩固，对于他们来说难度不大。） Step 2 Warming up T: I’m very glad to see you again! Do you like songs? Let’s sing a song together. OK？

Ss: OK. 教师点击课件，播放歌曲。教师带头打节拍小声吟唱。

学生和老师一起打节拍吟唱。 (在上节课的教学中对歌曲已经有所掌握，为本节课做好了铺垫) Step 3 Leading in

T:这首歌好听吗?想学英语吗？那就跟老师来到学校吧！教师点击课件展示school。 Step 4 New lesson （1）单词教学 ①单词schoolbag. T: 当我们去学校的时候我们需要什么呢？（师做动作引导生说出答案） S：书包。 展示课件，教schoolbag. （在学习单词的过程中，将单词的学习融于真实的情境之中） 游戏设计：拍卡片读单词激发学生学习英语的兴趣，让学生多读多练。

注意：纠正单词“bag”的正确发音，引导学生观察老师的口型。

②单词book. T: 我们的书包里首先要装什么呢？ Ss: 书。 展示课件，教book. (注意引导学生对“oo”发音的初步感知，看口型) 游戏设计：用闪卡的方式引起学生的注意，以比赛的方法让学生多开口读。

③单词pencil. T:除了书，书包里还有哪些学习用品呢，同学们猜一下老师拿的是什么呢？ S：铅笔。 展示课件教pencil. 游戏设计：用大小声的游戏激发学生学习英语的兴趣，让孩子更乐于开口读单词。

④单词ruler. T: 那我们上数学课会用到什么呢？

Ss: 尺子。

设计意图：再次以提问的方式引起学生的思考，同时提示孩子上数学课要准备好数学用具，把英语课与数学课相结合。

⑤单词teacher. T: OK. Now listen to me. Who am I? Ss: 老师 T: OK. I’m a teacher.

设计意图：由本身引出老师的单词，并复习我是… 句型

展示课件，教teacher. 设计意图：一年级孩子年龄太小，提问的方式一步步引导，让他们提高注意力。 Step 5 Practice.

1. 听力练习

T: How many new words did we learn? OK. Let’s count.

点击课件，全部展示所学单词。再让学生听读两遍，玩看口型猜猜猜的游戏，接着将学生分成组比赛，并给予课堂评价。 2.认读练习

T: Let’s help these baby card go home. The students read the words loudly and put the card on the blackboard. 设计意图：从起始年级开始培养学生的语音能力。通过听音，观察，体验，感悟，找出读音规律。同时形成性评价可增强孩子的自信心。

Step 6 Lesson and do. T:同学们，学习用品都是我们的好朋友，他们帮助我们学习，是我们的好朋友。今天，你带你的好朋友来学校了吗？听老师的口令来做动作。

T: Show me your...together！（学生出示文具）小组比赛反复练习。

（分小组，小组成员之间互相练习提问，展示。）

设计意图：培养学生在活动中学会与他人合作，让学生具有合作和团队意识。

T：...Stand up!

T：Hello! Hi! Good morning! T：Show me your...Sit down, please.提问练习。 设计意图：在做游戏的过程中复习刚刚学习的单词，复习上节课学过的打招呼用语，同时培养学生的观察和思维逻辑能力。

Step 7 Chant. 设计意图：说唱的形式帮助学生巩固所学知识，并且提高学生的兴趣。 Step 8 Summary and Homework T: 今天你学会了吗? 和同学们一起总结。同时播放情感目标图片,教育孩子要保护我们的朋友，爱惜学习用品,还要小心,不要让你的文具存在风险。