整理和复习课堂实录【3】｜教案在线预览

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《简易方程》整理和复习教学目标：知识与技能：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。情感、态度与价值观：培养学生的数感和符号感。教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。教学方法：合作交流

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-06-04 10:18:00

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学校：郴州市北湖区华塘镇中心学校

整理和复习课堂实录【3】

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关键词：整理和复习课堂实录【3】

正文

《简易方程》整理和复习

教学目标：

知识与技能：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。

过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。

情感、态度与价值观：培养学生的数感和符号感。

教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。

教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。

教学方法：合作交流，学练结合。

教学准备：多媒体。

教学过程：一、独立思考，并完成下列各题

1解下列方程

X+4.8＝7.2 X－6.5＝3.2 X÷8＝0.4 6X+18＝48 3（X+2.1）＝10.5 12X－9X＝8.7

2、师：解方程的原理是什么?要注意什么？

小组讨论后回答

①根据等式的性质解方程

性质1、等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。

性质2、等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。

②在6X+18＝48，3（X+2.1）＝10.5中，计算过程有两步或两步以上时，应注意什么呢？

先把含有未知数的那一部分看作一个整体，把其它项先抵消

如果有两个或两个以上的相同未知数，一定要先运用运算定律以后再解未知数。

③求出方程的解还要检验一下

把方程的解代入原方程后，左右两边是否相等。

④在解方程过程中，除了用上面这种抵消法，我们还可以利用什么方法呢？

等量关系式，移项法

二、用方程解决问题

1、课件出示题1情境图

师：第一步通过问题找到未知项，并设其为X 生：设两个月前，他的体重是X千克。

师：第二步找到题目中的等式－＝生：两个月前的体重－减少的体重＝现在的体重

列式：X－3＝93 师：第三步根据等式的性质解方程

X－3+3＝93+3

X＝96 师：第四步

把方程的解代入方程检验

方程左边＝X－3

＝96－3

＝93

＝方程右边

所以，X＝96是方程的解

师：第五步作答答：两个月前，他的体重是96千克。

三、学生小组合作完成第2、3小题

学生代表答题，其他学生和老师一起检验。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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