C优质课教案推荐

PEP六上Unit4 I have a pen pal

Part C Story time教案

教学目标：

A. 知识目标：

1. 能借助图片和老师的提示理解故事大意

2. 能借助图文信息复述故事

B. 能力目标：

1. 能根据图片信息预测或推断故事的发展

2. 能根据个人喜好自主选择图文信息复述故事

3. 在新技术的支持下能个性化地讲故事或编故事

C. 情感目标：

结合自己的认识评价或塑造主人公形象

教材分析：

教学重点：

1. 借助图片和老师的提示能理解故事大意

2. 能根据个人喜好自主选择图文信息复述故事

3. 能借助新技术个性化地讲故事或编故事

教学难点：

1. 能根据图片信息预测或推断故事的发展

2. 能借助新技术个性化地讲故事或编故事

学情分析：

小学阶段是儿童可塑性最强的时期。六年级学生通过之前的英语学习积累了一定的语言知识和学习能力，他们模仿力强、求知欲强、记忆力好、富有创造精神，但同时六年级的大部分学生都普遍存在着害羞、不愿表达的心理特征。因此教学内容应紧密联系孩子们的生活和学习实际，所选的话题应符合儿童的心理特点和认知水平，语言材料真实地道，活泼有趣。教学形式多样化，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、故事、绘画等，这些活动注重儿童的个性特点，既动手又动脑，使每个学生都有参与的热情并在他们擅长的活动中体验和获得成就感。

针对学生的这些特点、兴趣，在六年级的教学中，通过微信视频功能真实展示每个学生的语言面貌，激励他们大胆开口、表达自己，从而提供学生个性化展示的平台。借助iPad技术通过实时反馈功能随时关注学生的学习状态以此调整课堂。

教学准备：图片、

PPT、ipad 教材文本：

教学过程：

教学环节

Step 1 Warming up 教师活动

1. Show the preview work

学生活动

Find out our favourite story

设计意图

检查预习作业。课前学生每人录制一段讲述小动物故事的

2. Enjoy the video

视频并上传微信群，之后对同学们的视频进行投票。课堂上大家一起欣赏人气最旺的2-3个视频并适当点评，激活旧知的同时引入话题。

1.Answer the 1. 由视频自然引入整体呈现故事question. story再由stroy引入配图，通过图片Zip’s granpa，从而自然导

信息预测故事2.Look at pictures, 入故事：

大意。

Do you like stories?

then answer the

So does Zip. Look, question.

grandpa is telling a story

to Zip.

What’s the story about? Read and guess 读取图片信息

个性化预测故Is the story really about

事。

the squirrel and Watch and check out 观看故事，校对monkey?

预测信息的准

确性。

2. Look at picture 1

Where does he live?

看图说话

What’s his hobby?

Listen and read

Listen and repeat

2. Look at picture 2 ，try

to answer these

questions:

1) What do you see in

this picture?

2) Why is the monkey

看图说话，联系angry?

实际谈谈你的3) If you were Zac, what

看法。

will you do ?

Listen and repeat Listen and repeat

3. Match the picture and 3. Read and match 将剩余三幅图passage

进行图文配对，

利用ipad新技Enjoy the vedio

Step3

Application and closure

4. Check it out 1) Which picture tells us the monkey doesn’t like Zac’ music? 2) What happened to Zac? 3) How did Zac fall off the tree? We can find “threw”in picture

. So passage B is the answer of picture

. 4) Was Zac hurt? 5) What did all the other squirrels like?

5. Read the text

6. Try to retell the story in your group

7. It’s show time

1. Is grandpa’s story true?

2. Enjoy a new ending from Nick.

3. Try to make a new ending.

4. It’s show time

5. Choose the one you like best

4. Let’s check

Read and answer the question

Listen and repeat

5. Read the text together 6. Choose some pictures to retell in our group 7. Retell the story

1. Read and guess

2. Watch the video

3. Read our cooperation rules 1) make up my new ending 2) Talk in our group then choose the one you like best

4. Read your story

in front of the class

5. Choose my favourite one 术在线完成图文配对题，并根据每个题目的答题情况进行图文讲解，将短文中的关键信息与图片信息进行匹配、校对。

根据自己的喜好自主选择图片，参考板书中的关键词复述故事。

读图猜测故事的真实性。

欣赏一段来自Nick创编的故事新结局，利用新技术的跨越时空功效创设真实情境。

创编新的故事结局。

在组内分享并挑选一个你最喜欢的结局。

每组代表上台展示自己的故

6. What does the squirrel’s tail do?

6. Read and guess

事结局。

在ipad 上投票，实时生成投票结果，被评为故事大王的孩子将得到老师奖励的绘本。

回归事实，猜测故事真假背后的真正原因，同时布置课后作业，将思考延续到课后。

Step 4

Homework Blackboard 1. Tell your new story to your parents.

2. Get some information about squirrels’ tail from the internet.

Zac sometimes one day everyday

lives sings sang

likes got up dances

looked

at gives

likes shouted

the monkey king

threw lets…get food doesn’t like