21 变色游戏优秀教学设计

冀人版小学科学四年级下册

21《变色游戏》教学设计

唐县黄石口乡唐河西小学

授课教师：李二钻

指导教师：王存茹

《变色游戏》教学设计

教材分析

本课是四年级下册有趣的变化单元第五课的延伸，从整个单元来看，教材从

学生熟悉的变形、变色等有趣的物质现象，带领学生提问、猜想、验证、收集信

息并得出结论，培养学生动手探究、实践及创造能力。本课则围绕颜色变化，承

接上一课时苹果切开变色的常见生活现象，以游戏的形式，通过学生小组动手实

验，引导学生认识物体在一定条件下会发生变色的现象，同时认识多数变色也是

一种不可逆的变化过程。

教学目标

科学探究目标：按提示正确操作，实事求是地观察与记录，完成变色游戏。

情感态度与价值观目标：愿意与其他同学合作，并交流自己的实验结果。

科学知识目标：得出游戏中的变色生成了新物质，是不可逆的。

教学重点

指导学生认识物质变色的现象，能辨别物质的变化是否会产生新物质。

教学难点

通过趣味活动指导学生探索神奇现象背后的科学道理。

教学准备

教师准备：打火机、蜡烛、喷壶、课件

学生准备：淀粉液，碘酒，滴管，玻璃棒，烧杯；牛奶、棉签、蜡烛，纸,记录单；

一、兴趣导入，提出问题: 1.上课一开始为学生创设情境，老师为同学们准备了一个有趣的魔术，提前用淀粉在塑料板上写了几个字，请一

位同学用装有碘酒的喷壶喷向淀粉，仔细观察塑料板上的变化?

2、同学们，我们上一节课了解了苹果切开后会变成褐色是因为它与空气中的氧发生作用生成了一种新的物质，这种变化是不可逆的。在这基础上，我们这节课继续研究有关变色的现象。

二、、实验观察,获取事实

活动一:淀粉液遇碘酒游戏

1、我们来做一个有趣的实验。大家看到老师为大家准备了：淀粉液、碘酒、滴管、玻璃棒,我们来一起了解一下实验方法（看课件）。学生认真倾听，仔细观察实验方法。

2、同学们边做实验边思考三个问题：

①淀粉液遇碘酒发生了什么变化？

②在变化过程中产生了新物质吗？

③还是原来的淀粉液吗？

3、分组实验（小组内分工合作）实验完成，实验材料归位。

4、小组交流思考问题。

5、小组汇报交流：（发现淀粉液中滴入碘酒，溶液变成了蓝色、蓝紫色。产生了新物质，不可以回到原来的样子。）

活动二:密写游戏：

1、同学们，老师给大家讲个故事：列宁写密信的故事（课件），同学们都想亲自动手试一试吧！

2、我们先来看一下实验的方法:（课件），你知道列宁用什么方法写的吗？学生猜想列宁用牛奶、柠檬汁等写的密信。同学做实验需要思考两个问题：1、密信在烘烤过程中发生了哪些变化？2、烘烤后的密信还可以回到原来的样子吗？

3、边做实验边思考。（教师巡视指导）

4、学生实验汇报：（我们组发现，牛奶用蜡烛烘烤后变成了棕色。产生了新的物质。）

四、运用知识，解决问题

同学们想一想：生活中还有哪些变色，生成新物质的现象？

(学生回答) 五、作业：除了牛奶外，一些植物的汁液也可以做密写墨水来写密信。今天给你们布置一个作业，给家长写一封密信。

六、板书设计：

21变色游戏

淀粉+碘

变蓝紫色。（新物质，不可逆）

密信烘烤后：变焦黄色。（新物质，不可逆）

七、教学反思：一直觉得《变色游戏》这一节课很简单，而且非常容易上。可是当真正着手备课的时候，却发现，这一节课没有想象中的简单。书上的很多小实验，都需要自己先动手实验并确保成功。在之前自己演示观察时，原本最没有悬念的一个实验：淀粉遇碘酒变蓝色。本来满心欢喜地想向学生们展示密写游戏成果时，却发现准备的用淀粉写的字泡碘酒里根本就不显示。试了很多纸张，都不显示颜色。后来偶然的将一张彩纸放入碘酒稀释溶液中，发现整张纸都染成了深蓝色，这才让这个实验有了一个很好的诠释。这次的实验课，我深刻的认识到，在给学生们上演示实验的时候，老师一定要自己动手做过实验并且确保实验的成功、实验现象明显。我们要对自己负责，也要对学生负责，这是我们老师最大的职责与任务，也是我们最基本的要求。