Unit 1 Welcome to our home!第二课时教学实录

课

时

计

划

年级：

四年级

科目：

英语

主备人：杨

柳

课题

课时

Welcome to our home!

教

学

目

标

第1课时

1. 能听懂、会用英语介绍自己或他人：I’m Helen. This is my ...，并能在实际情景中运用。

2. 听、说、读、写核心词汇father, mother, grandfather, grandmother, welcome,our,home,from 等单词。

3. 能用所学单词和句子进行简单的会话交流。

4. 能正确书写句子This is my mother. 5. 能与他人合作玩Game time中的游戏。

6. 能独立阅读和填写Read and say短文。

7.

能听懂、会唱歌曲My love。

教学掌握句型This is my ...，并使用该句型介绍朋友及家人。

重点

教学句子的书写，尤其要提醒孩子们句子的第一个字母要大写。

难点

教学学生或教师的家庭图片、课文录音、电子课本。

准备

教学过程

教学

教学内容及教师活学生活动

个性化设计

环节

动

检验了教学效果，而Step 1: 教师启发学生谈谈学生介绍自己假期的学习、生且还帮助学生加深了Warm-假期见闻，或互相询活情况。

记忆。这个活动还可up

问一下假期的学习

以在小组内进行。

情况，也可简单调查

一下学生在假期学

习或复习英语的情

况，表现突出的给予表扬或奖励。

学生以小组合作的形式将照片中的人物介绍给同桌或同小组的朋友们。

Step2：1、教师先拿出自己家庭的照片，展示给Present全班学生，对照片上ation 的人物一一作介绍，

如:Today, I take my

family photo here. Look, this is my

father. This is my

mother. This is my

grandmother. This is

my grandfather. This

is me.然后，引导学

生拿出自己的家庭照片。分别将照片中

的人物介绍给同桌

或同小组的朋友们。

经过反复操练，使学生达到能听懂介绍他人的用语，并能在实际情景中运用。

学生以组为单位，一个接一个地跟教师或学2、学生都会介绍自生手中照片上己家照片中的人物的人物打招呼。

后，教师再引导学生

学说：Nice to meet

you.教师领读。

学生之间采取3、

教师拿着自己接龙的形家的照片考一考学分组，生，看他们记不记得式进行单词的照片上的人物都是

学习与巩固。

谁。如果学生基础较

差，教师可以反复多介绍几遍，再做这个活动。学生说的同时，教师把单词father, mother, grandfather, grandmother, mom, dad写在黑板上，并反复领读。

4、

学习Game time时，教师可以让学生用自己和同学的真名来玩这个游戏。

5、教唱歌曲：建议教师先让学生欣赏一遍歌曲，再领读和讲解歌词，然后可以逐句地教学生清唱，或听一句唱一句。唱两遍之后，再跟歌曲的音乐唱，这样可以让学生将歌词掌握得更清楚，以免有些学生只是囫囵吞枣地唱，达不到练习的目的。

以游戏的形式进行学生像开火车学生掌握的既轻松一样，第一个学又牢固。

生说I’m A.

This is B.然后

拍两下手。B再

起立：I’m B.

This is C.拍两

下手。接下来C

再继续，以此类

推，直到学生能

熟练掌握。

加上学生自己创编

的肢体动作可以帮请同学们创编助学生理解歌词大简单的舞蹈动意，也能加深印象，作，边唱边做动巩固记忆。

作。

Step3: Practice

活动一：听听、

找找。教师说出教材

上的某个单词，学生

迅速用手在书上指

出来。

活动二：看看、

说说。教师将本课单

词抄写在黑板上，用

手指出黑板上的某

个单词，学生快速说

出该单词。

活动三：角色扮

演。学生以小组形式

进行这个活动。在分

组操练之前，教师应

先做示范，找几个学

生到前面来扮演自

己的家庭成员，教师

来向全体学生介绍

他们，最后说出

Welcome to our

home!并引导表演的

学生和教师一起说。

这个活动可以同桌一起做，也可以小组合作做。

可以用比赛的形式进行，看谁说得快、说得准。

再领读这个句子，让

学生充分操练，要求

小组在表演时使用

上这个句子。

每个组员都扮1.

请学生打开演家庭成员中Step4: 由其中跟录音反复诵读的一个，Consoli书，一个组员来介dation

Listen and say部分绍自己的家庭

的课文，目的是让学成员。

Step6: Homework

在这一过程中，允许一部分学生“滥竽充数”，以培养他们的自信心。

生聆听地道的发音，让学生一边看图，一边听录这样长此以往可以同时增加说的机会，音，反复两遍以锻炼学生的听力和引导学生努力模仿记忆力。

后，然后再打开录音中的语音语调。

2.

教师出示Read and say电子课本引导学生回忆录音内容。同时引导学生理解You got it.的意思。可能学生并不能在一节课内把这句话记忆得十分深刻，但是我们可以在今后的教学中经常使用它，帮助学生加强记忆。

1. 听录音，跟读Listen and say和Read and say的内容。

2. 准备一张家人书检验一下自己的听力，独立阅读和完成Read and say短文。.学生根据课文内容与小组进行交流对话，并表演。

的照片，练习自己做介

绍。

3. 放学后，尝试向爸爸妈妈介绍自己的一位好朋友。

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit1 This is my ... 本节课学生能听懂、会用英语介绍自己或他人：I’m ... This is my ...，并能在实际情景中运用。

能听懂、会说家庭成员father, mother, grandfather, grandmother, mom, dad 等单词。能用所学单词和句子进行简单的会话交流。

能正确书写句子This is my mother.能与他人合作玩Game time中的游戏。

能独立阅读和填写Read and say短文。

能听懂、会唱歌曲My love。