Unit 6 They are artists优秀说课稿

一、

教材版本：

辽师大（三年级起点）四年级下册

二、教学目标：

1、能听、说、读写单词: artist, worker, farmer, policeman, solider

2、会说会用句型：What are their jobs? 和回答: They’re…

三、教学重点：

1.单词artist, worker, farmer, policeman, solider 2. 句型：What are their jobs?以及

回答: They’re…

四、教学难点：

单词

artist的发音，以及句型的运用。

五、课前准备：

1、教师准备上课所用的课件

2、教师准备本节课所需的音频

六、教学过程：

Step1: Warming up(热身)

活动一：Revision(口语练习): What’s his /her job ? He’s /She’s a /an ...... （设计意图：教师就所学过的内容，让学生进行交际练习，目的是巩固学生对语言的运用.）

活动二：Let’s sing :

What do you want to be ?

（设计意图：让学生在活跃的气氛中学习新知，调动学生的学习积极性，并拉近师生间的距离，为新课的学习奠定一定的基础。）

Step2: Presentation（呈现新课）

1. Students look at a Mona Lisa picture and a Leonardo Da Vinci picture ,then follow T to learn the word:artist

（设计意图：通过展示图片让学生更直观的学习新知，激发了学生的学习积极性。）

2. Students practice reading and writing the word : artist 3.

T shows two artists pictures ,then teaches the sentences :

What are their jobs ? They are artists.

4. T uses the same way to teach other words and the sentences . 5. Every group practice reading the sentences and the words .

6. Students look at some pictures and write the main sentences and the words :

They are .....

(设计意图：

不仅让学生熟练的说出单词，还要让学生能够熟练的书写。）

7. Listen and match :

（设计意图：让学生把单词与图片相连，巩固新知。）

8. Let’s play a guessing game .

( 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力，同时考验学生的运用英语的能力。) 9. Word bank :

（设计意图：让学生自己造句，真正达到学以致用的目的。）

10. Students look at a picture and listen to the tape . 11. Students practice reading the dialogue . 12. Act.

13. Students try to fill the blanks .

（设计意图：原文填空更加深学生对新知识的理解，升华对新知识的感悟，本环节进一步帮助学生掌握全文，为下面创编对话奠定了基础。）

14. Students try to make new dialogues .

（设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。）

Step3: Conclusion

Step4: Homework