14 我要的是葫芦优秀教案内容

14、我要的是葫芦

一、复习导入

看,老师带来了我们的老朋友,它是——小葫芦。今天,我们继续来学习14课。

1、复习生字

小朋友们,昨天我们已经学习了课文生字,你们还记得它们吗?(开火车读2、齐读)二、学习课文,整体感知。

1、小朋友们表现得这么棒,这些生字娃娃现在都跑到课文中去了,你还能认识吗?

2、我请大家轻声读这篇课文,读准字音,还要把课文读流利。请大家边读边想,这篇课文讲了个什么故事。(谁还能用简单的话来说说)

从前,有个人种了(一棵葫芦),叶上长了(蚜虫),他(不治),后来葫芦(一个一个)都落了。

三、精读课文

<1>、第一自然段

1.师:孩子们这棵葫芦一开始长得怎么样呢?生:长得很好。(老师画简笔画,葫芦藤等)

2.师:请孩子们去自由的轻声的读读课文第一自然段。用横线勾出描写这棵葫芦的句子。

生汇报成果。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!(课件出示)

3.我们一起来把找到的句子读读。

4.这颗小葫芦长得很可爱,藤上长满了什么?长满是什么意思?说明叶子长得很好,很多。雪白的小花,(雪白,洁白)

5.你能不能把葫芦的可爱读出来给大家听听。

6.还有谁想来读读,让人一听就喜欢上这可爱的葫芦。

7.老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了。老师也想来读读,请孩子们闭上眼睛,边听边想象,你好象看到了什么?

8、多么可爱的小葫芦哇!我们喜欢,那个种葫芦的人比我们小朋友更喜欢。他每天都要去看几次,越看越喜欢。(欣赏图片)(板书:每天几次)

9、这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长,小朋友想一想,到最后,它会长成什么样呢?

(会长得很大很好,长得塞过大南瓜,会结出很多很多的果实)

<二>、第四自然段

1.结果是不是像小朋友想的那样呢?请同学们用自己喜欢的方式朗读第四自然段。

2.孩子们,你读懂了什么?(课件出示小葫芦变黄了,一个一个的都落了)

3.为什么葫芦都落了?它是因为什么原因落的呢?

〈三〉、第二、三自然段

这些答案都在课文的第二三自然段中,有没有信心把答案找出来?请同学们在同桌间读课文的第二、三自然段。

1.知道什么原因了吗?⑴叶子上长了蚜虫他不治)⑵(邻居劝他他也不治)

2.他看见了蚜虫,心里怎么想的?又怎么说的呢?用直线画出想的句子,用波浪线画出说的句子。

谁来告诉我他想的句子:“有几只虫子怕什么!还能用别的话说说吗?句式练习:有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。示范句式:天气热点怕什么!花瓶碎了怕什么!

师:通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。生:(不怕)(不在乎)

3.那你再来读读,把他的不怕读出来。

4.那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来.请自己练习练习. 齐读

6.孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫.

7.小朋友们,你们怕不怕这些蚜虫?

老师也很怕,因为蚜虫可厉害了,这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢的把叶子吃光的. 8.蚜虫这么厉害,可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。看见叶子上的一些蚜虫,“那个人”说了些什么?是怎样说的?

他盯着小葫芦自言自语地说:小葫芦,你快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢! 9.盯:一动不动的看,说明那个人的眼里只有小葫芦。(板书:盯)

10.他盯着小葫芦说了什么?(请一个孩子起来读)

11.孩子们,这句话是对谁说的?对自己说的。(板书:自言自语)“自言自语”是什么意思?

12.(指名读2、男生读)师:不简单!你能一边读,一边体会课文中的感情,让我们为他鼓掌(师生鼓掌)。

〈四〉、学习第三自然段

1种葫芦的人眼里只有小葫芦,根本不管叶子上的蚜虫。可有一天还有谁看见了?(邻居)

2.请同学们轻声读一读,找一找:邻居看到了蚜虫说了什么?(课件)

3.蚜虫越来越多,邻居看在眼里,急在心里。谁想来读读邻居说的话。还有谁也想来劝劝? (女生读、齐读)

4.是啊,快治治吧,再不治就来不及了。

5.种葫芦的人听了邻居的劝告,他的反映是什么?(板书:奇怪)

心里顿时冒出两个大问号——“什么?叶子上的虫还用治?你还能用别的话说说吗? 6.那个人心想,叶子上生了虫子,关葫芦什么事,所以他认为叶子上的虫(不用治)我要的是葫芦。句式练习:这点小病还用打针?这些衣服还要洗?

7.同桌间练习朗读邻居和种葫芦的人的话,然后请小朋友起来分角色朗读一下(两组) (孩子们刚才朗读得真好,像个小演员在拍电影似的。)

(读得真棒,我还以为那个邻居和种葫芦的人来到我们课堂上了呢。)

我知道大家都还想读读,现在老师读旁白,女生读邻居说的话,男生读种葫芦的人说的话。

8.叶子上的蚜虫不治,他要得到葫芦吗?(要不到)

9.为什么要不到?(因为叶子是来给葫芦输送营养的)(孩子就是你说的这个道理)葫芦叶与葫芦的关系可大着了,孩子们看图,这些小小的葫芦叶,通过太阳公公的帮助,制造出营养,输送给小葫芦,让小葫芦快快长大。(课件:葫芦成长图)

那个人却不明白这个道理,不久之后,叶子上的蚜虫更多了,小葫芦一个一个的变黄,都落了!

10.他那么喜欢小葫芦,可他的小葫芦却都落了,你们猜,他看着这些落了的葫芦,他会想些什么呢?(四人小组内讨论,一人写纸条)

生:可能会后悔地说:“都怪我不好,要是我当初听了邻居的话,我肯定可以收到葫芦。”生:可能会伤心地说;“如果我治了叶子上的蚜虫,我的小葫芦就会长得比大南瓜还要大呢。”生:可能会自责地说:“我真糊涂,我真傻!我当初要是听邻居的劝告,现在不就收到很多大葫芦了吗”

15.那我们以后生活中做事情应该要怎样?(板书:事物之间相互联系,虚心听取别人劝告)五、课外拓展

学会了这么多道理,老师心里真的很高兴,我们的小朋友变得更加懂事和可爱了。想想,如果第二年,那个人又种了一个葫芦,结果会怎样?请同学们课后编一个小故事,讲给爸爸妈妈,朋友,老师们听!