4.家乡物产知多少获奖说课稿

《家乡物产知多少》教学设计

教材简析

《家乡物产知多少》是未来出版社《品德与社会》教材四年级下册第一单元《哺育我成长的家乡》中的第4课。我国960万平方千米的国土面积,地域宽广,物产丰富,每个炎黄子孙都能从中找到自己的家乡,人人都应该了解家乡各具特色的物产。本课安排让学生了解家乡物产,目的是让学生对家乡有更进一步的认识,从而丰富和发展学生的经验、情感,加深学生对家乡的了解,并在此基础上增强热爱家乡,为家乡做贡献的情感。

本课共分为四个主题:“我们家乡的物产”让学生了解自己家乡的天然物产和人工制造的物品;“家乡的名优特产”让学生了解自己家乡的特有的或特别著名的产品,这两个主题的安排目的是激发学生的自豪感。“这些特产为什么出名”,主要是让学生体会家乡不但物产丰富,而且有着勤劳,聪明的人民。“怎样让它们更出名”,主要是让学生将自己学到的知识运用在实际生活中,激发学生建立起从小努力学好本领,长大为家乡做贡献的决心。

学情分析

每个人的家乡是自己最熟悉的地方,是自己最先认识的地方。四年级学生对外界充满了好奇心,他们渴望了解身边的人和事,了解自己所居住地区的特征。他们已具备了初步的搜集资料和处理材料的能力。因此可以引导学生充分利用各种渠道搜集资料,开阔他们的眼界,丰富他们的经历,使他们更加充分的了解自己生活的家乡,从而激发他们爱家乡,建家乡的志向。

设计思路《家乡物产知多少》目的是让学生了解家乡物产,加深学生对家乡的了解,并在此基础上增强热爱家乡、为家乡做贡献的情感。因此,组织学生以小组为单位通过搜集资料、查阅图书、参观访问、社会调查等渠道广泛地了解家乡物产的名称及特点,开展“夸夸自己家乡的特产”等活动,激发他们爱家乡、建家乡的志向。

教学目标

知识目标:1、通过学习,了解家乡物产有哪些,感受家乡物产丰富。

2、知道家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。

情感目标:通过学习,激发学生热爱家乡,愿意为家乡的发展献计献策的情感。

能力目标:培养学生搜集资料、处理材料的能力。

教学重点

多种渠道地搜集家乡物产的资料,广泛地知道家乡物产的名称及特点。

教学难点

知道家乡物产和家乡自然环境的关系。

课前准备

1、登录网站,点击栏目,搜集家乡物产的图片及相关资料。

2、以小组为单位查阅图书、产地参观、访问调查,用实物、包装、宣传画进行交流,全面了解家乡特产的特点。

3. 成立调查小组分组调查:农产品调查小组、畜产品调查小组、林产品调查小组、水产品调查小组、矿产品调查小组。

教学方法

合作交流

第一课时

教学设计

一、激趣导入

师:同学们,在我们祖国九百六十万平方千米的土地上,生活着56个名族,这片神奇的土地孕育着一个个善良,聪慧的炎黄人。他们用自己勤劳的双手,一代一代,建造自己美丽的家园,每个人都有浓浓的乡情,为自己的家乡有富饶的物产而感到自豪。今天,我们一起从“物产”这个角度来了解家乡。板书:家乡物产知多少

师:我们先来看看这里有几个全国小朋友代表,他们是怎样介绍自己家乡物产呢。

出示物产介绍课件,邀请同学代表小朋友介绍他们的家乡。

师:你们觉得他们的家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?

师:那么你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?

设计意图:创设情境,激发学生了解家乡,了解家乡物产的兴趣。二:活动过程

1、介绍家乡物产。

师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的,告诉大家。

说一说自己家乡的物产,同学们分小组交流家乡的物产。

小组选代表在全班交流,展示。

2.师:同学们说了这么多,原来我们的美丽家乡竟有如此丰富的物产,那对家乡的物产种类介绍你觉得说完了吗?

这么多的物产有的与农业生产有关,我们可把它们归属于农产品;有的与林业生产有关,它们可归属于林产品;有的可归属于水产品;有的属于矿产品。今天我们可把它们分类进行更广泛的了解。

课件出示家乡物产调查表,将物产种类分类整理。

设计意图:采用小组合作,集体交流的方式,集思广益,更有效的了解家乡丰富的物产。物产的分类整理,培养了学生信息处理能力。

3.家乡的物产丰富,还有很多我们所不知道的,那么我们有什么办法去了解更多的物产呢?

(预设) 生1:可上网查资料。

生2:可查阅书籍。

生3: 可去观察,看一看。

......

设计意图:激发兴趣,交流学生了解家乡物产的方法,使得学生的学习得以延伸。

4.夸夸家乡的物产

课件出示家乡有名的物产,感受其魅力,再请同学夸夸物产。

设计意图:激发学生兴趣,通过夸夸家乡的物产,教发学生热爱家乡的感情。

5.家乡物产我们有了初步的了解,到底是个怎样的情况呢。之前我们根据同学们兴趣,分为了农产品调查组、畜产品调查组、林产品调查组,水产品调查组及矿产品调查组。已经做了前期的调查。下面我们请每个小组的代表发言,全班交流。

设计意图:整体感受家乡丰富的物产。

6. 体会物产与家乡的地理位置、气候的关系。

问:如果把南方的香蕉拿到北方来栽种,会怎样?

体会自然环境不同,物产不同。不同的家乡,物产也不一样。

三、总结

师:说说这堂课有什么感受?

生:谈自己的感受。

师:今天我们一起感受了家乡如此多的物产。不禁让我们更加深了对家乡的热爱。真是大美甘肃!老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设的更美好。

四、作业

调查家乡的名优特产,了解其特征。

板书设计:家乡物产知多少

物产丰富

大美甘肃