立体图形优秀教案说课稿.pdf

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关键词：立体图形优秀教案说课稿

正文

《立体图形的体积》教学设计

荣县旭阳镇富南学校刘静

教学目标:

1、梳理立体图形体积的知识,能熟练运用体积公式,解决实际问题。

2、经历整理复习的过程,在活动中掌握立体图形体积的计算方法。

3、在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系,体验数学学习的乐趣。教学重点:

熟练运用体积公式,解决实际问题。

教学难点:

沟通立体图形体积之间的内在联系,灵活运用知识解决实际问题。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、故事引出体积概念

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

2、明确本节复习内容

我们学过哪些立体图形的体积?(出示4种立体图形)

揭示课题:立体图形的体积

二、合作交流,整理复习

1、知识再现,回顾体积公式推导过程

回忆体积公式的推导过程,分组交流并填表。

2、知识梳理,感受公式间的联系

汇报、课件演示。

三、运用公式,巩固提高

第一关:是非分明

1、正方体说:“我的棱长是6厘米,我的表面积和体积相等。”()

2、圆柱说:“我的体积是圆锥的3倍。”()

3、长方体说:“我和一个圆柱等底等高,我俩的体积相等。”()

4、油桶说:“我能盛多少水,我的体积就是多少。”

5、圆锥说:“我的体积是圆柱体积的1/3,我俩等底等高。”

第二关:看图说话

求以下面红色直线为轴旋转一周所成图形的体积。(单位:分米)

第三关:乌鸦喝水

一个底面周长为6.28厘米的圆柱形容器,水面高度为4厘米,乌鸦将一块石头投入水中,这时水面上升了6厘米,刚好与杯口齐平。

(1)求这块石头的体积是多少立方厘米?

(2)这个圆柱形容器的容积是多少毫升?

四、课堂小结

这节课我们学习了什么?通过这节课的学习,你们都有哪些收获?

五、拓展延伸

板书设计:

立体图形优秀教案说课稿