平均数课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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《平均数》教学设计石农小学陈万秋教学内容:四年级下册87页例1及相关内容设计理念:学习方式的变革和师生地位的改变是新课程改革的重要理念,学生是学习的主人,应该积极主动的投入到学习中去,老师是组织者,引导者、合作者。本课正是基于此理念来设计的,并力求达到这一目标。教学目标:1、在具体问题情境中,感受求

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均数

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2018-04-25 00:35:00

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学校：富顺县代寺镇石农小学校

平均数课件配套优秀教案设计

未知

2018-04-25 00:35:00

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关键词：平均数课件配套优秀教案设计

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《平均数》教学设计

石农小学陈万秋

教学内容:

四年级下册87页例1及相关内容

设计理念:

学习方式的变革和师生地位的改变是新课程改革的重要理念,学生是学习的主人,应该积极主动的投入到学习中去,老师是组织者,引导者、合作者。本课正是基于此理念来设计的,并力求达到这一目标。

教学目标:

1、在具体问题情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,通过操作和思考体会平均数的意义,学会求简单数据的平均数。

2、能运用平均数的知识解释简单的生活现象,解决简单实际问题,进一步积累分析和处理数据的方法。

3、进一步发展学生提出问题解决问题的能力,发展学生的思维能力,增强与同伴交流的意识与能力,体验运用知识解决问题的乐趣,建立学好数学的信心。

教学重点:掌握求平均数的方法。

教学难点:理解平均数的意义。

教学过程:

一、提出问题,明确学习目标:

师板书课题。

师:同学们看到这个课题,你想到那些问题呢?

学生自由提问题,教师归纳总结以下三个问题:1、什么是平的均数?2、怎样求平均数?3、平均数有什么用?

板书:是什么?怎样求?用处?

师:今天我们就围绕这三个问题来学习。

二、自主探索,解决问题:

(一)、参与游戏,快乐学习。

抽同学分甲乙两组进行夹弹珠比赛。

师:比赛结果已经出来了,可是两组的人数不同该怎样比较成绩才公平呢?

(二)、小组合作,尝试解决问题。学生在独立思考的基础上进行小组交流。预设会想到平均数。

师:那该怎么求平均数呢?

(三)、独立学习,交流方法。

(1)、师:我们书上第87页例1的同学们也遇到了相同的问题看看他们怎样求出平均数的,并把例题补充完整。

学生独立学习后组内互查结果并交流总结求平均数的方法。(2)、各组汇报总结的方法,师整理

板书:总数量÷总份数=平均数

(3)、用新学的方法比较比赛结果。

(四)、通过比较了解平均数的特点。

师:观察每次求出的平均数,与这组中的最大数,最小数你发现了什么?你还有什么发现?

学生回答后教师指出:平均数应该比这组数据里最大的数小一些,比最小的数大一些。平均数并不一定是某个同学的成绩,它表示这个组中多数人的成绩都与平均数接近或相等。表示这个组的平均水平。

三、应用知识解决实际问题:

(一)、完成课后练习二十四第2题。

(1)、出示课后练习二十四第2题读题。

(2)、独立完成练习,注意书写表达方式。

(3)、组内互查,相互讲解。视屏展台展示书写好的范本。(二)、完成课后练习二十四第1题.

(1)、出示课后练习二十四第1题。

(2)、独立完成练习。

(3)、逐一校对答案,提出质疑。

四、课堂总结:

师:同学们想想今天我们提出的三个问题这节课解决了吗? 通过这节课的学习,你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：平均数课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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