平行四边形ppt配套教案和课堂实录

平行四边形

崇礼小学张秀红

教学内容:第70页中的例题1,例2,以及第71页中课堂活动第1题、练习十九第4题及补充练习。

教学目标:

1、通过观察、操作等活动,认识平行四边形以及图形的特征。

2、经历探索平行四边形形状的过程,了解它的基本特征,进一步发展空间观念,培养学生动手操作能力。

3、通过观察、操作、交流等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。

教学重、难点:让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。

教具准备:一个活动长方形方框,长方形、正方形、平行四边形(2个,其中1个菱形)。

学具准备:一把直尺、一副三角板、一个量角器、点子图。

教学过程:

一、新旧图形朋友来聚会引入。

1、今天是个好日子,好些新旧图形朋友来聚会。来掌声欢迎!下面请孩子们来介绍它们吧!(请同学说图形的特征、名称等,贴图形,板书长方形、正方形的特征)新朋友,你能介绍它吗?引出平行四边形,(板书课题) 2、你想知道平行四边形的哪些知识?(最好说出特征和名称,板书:特征和名称)

二、探究新知。

1、生活中的平行四边形。

(1)生举例生活中的哪里有平行四边形。

(2)课件出示生活中的平行四边形。

(3)平行四边形的概念。需要强调什么?(两组对边分别平行,四边形)

(4)你能在点子图上画一个大器的平行四边形?生自己画。

(5)怎样验证它是平行四边形呢?生可看演示后自己验证刚才画的平行四边形。2、认识平行四边形的特征。

(1)平行四边形还有些什么特征呢?请孩子们大胆猜一猜。师写。

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(2)用事实说话吧!让我们验证一下吧!:下面请同学们以小组为单位,借助你们桌上的直尺、三角板、量角器比一比、量一量你刚才画平行四边形,看看你刚才的猜想哪些是正确的?看看还有没有新的发现吧。(学生操作、验证、探索,老师巡视指导)

(3)谁来跟大家分享你们验证、探索的结果?生反馈。板书特征。

(4)展示平行四边形的特征。生再熟悉。

(5)强调三句:1、只要是两组对边分别平行的四边形就是平行四边形。

2、只要是对边相等的四边形就是平行四边形。

3、只要是对角相等的四边形就是平行四边形。

(6)同学们喜欢看魔术表演吗?现在,老师就给同学们表演一个小魔术。

(出示一个长方形方框)这个图形大家认识吗?

(7)它有些什么特征呢?请大家看好了,老师分别将两只手握着这个长方形方框的两个对角,轻轻地拉一拉。变!变!变!这还是长方形吗?

(8)边看边观察,你有什么发现?

(9)谁来给大家说说在这个过程中你发现了些什么?观察角的变化。(由四个直角变成两个锐角和两个钝角。形状变了,四条边的长度没变。)

(10)继续拉,还是平行四边形吧,对边仍然平行。

三、巩固拓展练习。

1、练习十九第4题。强调周长概念,平行四边形对边相等的特征。

学生独立完成之后,再集体订正。

2、我是小法官。(请你判一判)

(1)平行四边形是轴对称图形。()

(2)对角相等,对边也相等的四边形是平行四边形。()

(3)正方形是特殊的长方形,长方形是特殊的平行四边形。()

(补充)长方形,正方形,平行四边形的联系。

下面请同学们仔细观察长方形、正方形和平行四边形,它们都有哪些地方不一样。(长方形和平行四边形是对边相等,正方形是四条边都相等……)

教师:它们都有哪些地方一样呢?(它们都是对边相等,对边互相平行……)师:平行四边形的这些特征,长方形、正方形都具备。

我们通常说长方形、正方形是特殊的平行四边形。

师:你能用图表示它们的关系,师生起画关系图。

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板书:

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