综合实践 一年“吃掉”多少森林教学设计实例

《一年吃掉多少森林》教学设计

云阳县青龙小学:胡秀琼

教学目标

1、学生通过实际计算、收集相关资料,反思节约的意义。

2、在经历整理信息、利用信息的过程中,培养学生合作意识和应用数学思考生活问题的习惯,提高解决实际问题的能力。

3、通过实践活动,能自觉拒绝一次性用品,使用对环境有利,且能循环的资源。与大自然和谐相处。增强环保意识。

教学重点

在综合应用长方体、正方体体积计算的基础上,复习和应用整数、小数知识解决问题。

教学难点

对大量信息的估算、推算和计算,并得出结论。

教学过程:

一、唤醒童真,激趣导入

1、森林为什么被称为天然氧吧?学生谈感受。

2、播放视频《森林的作用》)

(1)森林的作用这么大,可我们人类又是怎样对待它的呢?

小结:森林的作用这么大,人类却在大量砍伐,造成气候恶劣、干旱,动物的生存环境遭到破坏,他们无家可归。

(2)人类为什么要大量砍伐?

3、那么,今天我们就从一次性筷子说起,看看我们一年“吃掉”多

(1)交流课前学生收集的砍伐森林、生产一次性筷子、使用一次性筷子的相关信息。

(2)通过交流这些信息你有什么话想说?今天我们就一起来看一看。(板书课题:一年“吃掉”多少森林)

二、开启童蒙,有趣学习

1、出示教材71页,从图中你了解到了哪些信息?我们要解决什么问题?

(1)计算14亿双筷子的体积有什么方法?

(2)如果按14亿人每人口每年用1双一次性筷子计算,一年大约“吃掉”多少棵松树?

(3)“吃掉”的这些松树大约占地多少公顷?

2、学生独立解答。

3、小组交流、汇报。

(1)计算14亿双筷子的体积有什么方法?

方法一:1双筷子的体积×1400000000

方法二:10双筷子的体积×140000000

16÷10×1400000000 16×(1400000000÷10) =1.6×1400000000 =16×140000000

=2240000000 (立方厘米)=2240000000(立方厘米) =2240(立方米)=2240(立方米)

(2)如果14亿人口每人每年用1双一次性筷子,一年大约吃掉多少

2240÷0.08=28000(棵)

(3)“吃掉”的这些松树大约占地多少公顷?

每公顷地大约有1000棵成材松树。

28000÷1000=28(公顷)

4、通过计算和收集的数据,学生谈感受。

5、一次性筷子对坏境的危害那么大,为什么人们还要使用它?(方便、卫生)

6、它真的卫生吗?(播放视频:一次性筷子的生产过程)

师小结:我们眼中方便、卫生的一次性筷子,你还敢用吗?森林对我们环境的毁坏如此之大,今天你吃了森林,明天沙漠就会吃了你。让我们快乐行动,拒绝使用一次性筷子。

三、放飞童心,志趣提升

1、生活当中的一次性用品,除了一次性筷子,还有哪些?

2、学生谈一次性用品对环境的危害。

3、作业:课后查查相关资料,以小组为单位,通过写数学日记、办数学小报、环保小论坛、写环保倡议书等形式开展活动。

小结:老师希望你们把今天所学的知识,与家人一起分享。让我们携起手来,“保护森林资源,共建绿色家园!”。