14 我要的是葫芦优质课教案内容｜教案在线预览

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我要的是葫芦官渡路小学王艳菊教学目标:1、借助拼音和读课文学生会认6个生字。2、通过教师的讲解示范学生会写“慢”、“怪”两个生字。3、运用多种形式朗读课文,读好感叹句和问句,读中感悟课文内容,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点:正确认读生字,有感情地朗读课文,教学难点:弄清葫芦与叶子之间

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-06-07 16:40:00

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学校：中牟县官渡路小学

14 我要的是葫芦优质课教案内容

未知

2018-06-07 16:40:00

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关键词：14 我要的是葫芦优质课教案内容

正文

我要的是葫芦

官渡路小学王艳菊

教学目标:

1、借助拼音和读课文学生会认6个生字。

2、通过教师的讲解示范学生会写“慢”、“怪”两个生字。

3、运用多种形式朗读课文,读好感叹句和问句,读中感悟课文内容,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点:正确认读生字,有感情地朗读课文,

教学难点:弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

1、出示葫芦图片和词语。说说葫芦的用途,认读生字“葫芦”。

2、板书课题、齐读课题。

读出自己的体会,读出种葫芦人的心理---我要的是葫芦。

二、初读课文,随文识字

1、自由读课文,标出课文有几个自然段。

2、借助生字的拼音读课文,如果读得正确就在课题旁边画一颗星,读得流利画两颗星,读得有感情画三颗星。

3、检查读书情况,学习生字词

①读第一自然段,结合图片认识:葫芦藤。通过形近字比较的方法认识生字:哇、挂。说一说用什么方法记住这两个字。

②读第二自然段,结合盯这个动作认识:盯着。

③读第三自然段,认识“邻居”

④读最后一段,学习生字,“慢慢地”

⑤出示生字,齐读巩固。

4、指导书写:慢怪

三、细读课文,读中感悟

(一)学习第一自然段

1、现在老师带你们去参观一棵葫芦,这棵葫芦长得怎么样。看图说话。

2、找一找,哪些句子写了这棵葫芦。找到了用波浪线划下来

3、指名读句子:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。

4、师:小葫芦真可爱呀?那谁来夸夸它们呢?(出示句子:多么可爱的小葫芦哇!)咱们一起来夸夸小葫芦,读出对小葫芦的喜爱。(生齐读)

5、这么可爱的小葫芦,种葫芦的人喜欢吗?你是从哪句话知道的?找句子:那个人每天都要去看几次。

(二)学习二、三自然段

1、小葫芦太可爱了,有一天那个人又去看他的小葫芦他看到了什么?又是怎么想的?自己读读第二段,

出示句子,

有几个虫子怕什么!

有几个虫子不可怕。

读出不同的语气,感叹句可以轻声读,也可以大声读。体会意思和那个人的不在乎。. 3、那个人盯着小葫芦说些什么?

指导读,师评价

4、你想对这个种葫芦的人说什么?生读

体会:邻居的着急。可是种葫芦的人是怎么说的?

叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。

指导朗读

师:就这样,种葫芦的人对叶子上的蚜虫置之不理。最后那个人得到葫芦了吗? (三)、学习第四自然段:

(1)让学生默读,思考:葫芦为什么掉了?板书:落了

(2)引导学生交流:葫芦叶子葫芦之间联系。

(3)让学生观察画面,结合画面展开想象:那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么?

(4)生齐读,教师小结:做任何事情都要注意事物之间的联系,还要学会虚心听取别人的意见。

四、续讲故事

第二年那个人又种了一了葫芦,这一次他会怎么做呢?

板书

14 我要的是葫芦

叶子(长满)葫芦(可爱)││

↓↓

生虫───────→落了

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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