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关键词：比例教学设计内容推荐

正文

比和比例复习课

彭山一小余艳

教学内容比和比例概念部分

教学目标使学生进一步理解掌握比和比例,正比例和反比例的意义和性质,能正确地求比值,化简比,并会求比例尺,图上距离的实际距离,并能正确判断成正反比例的量。

教学重点概念间的联系和区别

教学难点理清概念间的联系

教学过程

一,引入

1.今天我们班25名男生和24名女生都按时到校了,男女生人数的比是多少?

谁能配上一个和它相等的比?引出课题,今天我们复习比和比例的知识。板书课题

学们回去对这部分知识进行了整理,下面交流一下,要求:向你的同桌说说你整理了哪些知识,把你漏掉的知识补充完整,并向同学习整理方法。生交流后全班汇报。

2.这么多的知识,你先整理的哪部分?为什么?

二,比和比例意义名称性质的对比复习

1.什么是比?什么是比例?抽生汇报。并说出它们各部分名称

2.引导生回忆比,分数,除法各部分的关系。并以课件的形式展示表格,理清内在联系。

3.对比它们的基本性质。思考比的基本性质为什么要0除外?基本性质各自的用途。

4.回忆求比值化简比的区别的联系。

5.课件以表格的形式展示以上知识,帮助生构建知识体系。

试一试,你能行。

1.3:2表示(),两个比相等是指他们的()相等。

2.3/8=()÷()=9:()=( )%=( )(小数)

3.把25克盐放入100克水中,盐与水的比为(),比值是(),盐也盐水的比为()

4.因为3×A=5×B,所以A :B= ():()

5.同一段路,甲车行完要2小时,丙车行完要3小时,甲车和丙车的速度比为():()

6.求比值4:2/5=()化简比4:2/5=()

7.利用你喜欢的方法判断下面两个比能否组成比例。

6:3和8:5

三,复习比例尺

1,比例尺的意义,如何求比例尺?图上距离怎么求?实际距离又怎么求2,线段比例尺和数值比例尺的互化。

练一练:

1,如图————表示图上1厘米表示实际距离()千米,把它写成数值比例尺是()

2一幅比例尺为1:3000000的地图上,量得两地的距离为7。5厘米,求两地的实际距离。

3,小丁家到学校的距离为100米,画在图上是2厘米,这幅图的比例尺是多少?

他家到学校的实际距离为150米,求图上距离为多少厘米?

四,复习正反比例的知识

1,成正比例的量。

2,成反比例的量

3正反比例的判断。

课件用表格的形式展示正反比例的联系和区别。

根据以上知识,判断下列各题是否成比例,成什么比例?

1.长方形的宽一定,面积和长()

2.比的前项一定,比的后项和比值()

3.一个人的身高和体重()

4.如果4A=5B,那么A和B()

5.圆的面积和半径()

6.班级的人数一定,出勤人数和缺勤人数()

判断下面三个量,当一个量一定时,另外两个量成什么比例。路程速度时间

拓展练习

1.5()=()/8 0。63:()=():10

2.根据下面的等式,你能改写成哪些比例式?

24×3=8×9

五,全课小结

刚才集大家的智慧和力量,我们把比和比例的概念进行了整理,希望同学们对这些知识有更清晰的认识。比和比例在实际生活中的运用,我们下一次继续关注。

板书设计

比和比例

意义

名称

性质

比分数除法的关系

比基本性质

化简比

求比值

比例尺

按比例分配

资料摘要

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