lesson 1优秀获奖教案

<> 教学设计

一、教材分析:

本课所学内容为人教新课标版小学英语第一册第六单元认识水果<>第一课时。训练重点是认识常见的几种水果的英语单词,在此基础上进行英语对话练习。

二、学情分析:

本班共有学生8人,其中语言发展缓慢学生5人,程度较好的学生2人,行动不便的学生1人。针对学生的不同特点,我采用分层教学法,主要根据认知,配合能力和语言的发展需要进行训练。

三、教学目标:

1.知识与技能目标:

A组:能熟记水果单词和句型I like...并灵活运用。

B组:能听懂、会读、会认单词.

C组:能在教师提示下认读单词。

2.能力目标:通过观察、动口、动手能力,提高学生的语言表达性。通过感知觉刺激,提高学生的发音准确性。

3.情感目标:懂得吃水果有营养有益身体健康,同时养成讲卫生的好习惯。

四、教学重点、难点:

教学重点:单词apple .pear. orange . banana,句型I like... 教学难点:学生发音的准确性。

五、教法、学法:

情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法。

六、教学准备:

课件、水果图片、实物、单词卡片、魔术箱、果盘、牙签(若干)。七、教学过程:

Step 1. 师生问好:

Good morning,class ! Good morning,teacher!

Step 2. 导课:

(小魔术)把水果装在有盖子的箱子里。

师:同学们,猜一猜,老师今天给你们带来了什么?

学生分别用手去触摸盒子里的水果并说出摸到的水果名称,拿出来展示给大家。像变魔术一样展示出直观的实物教具:苹果、香蕉、桔子、梨。

师:非常棒! 大家都吃过这些水果,并且知道它们叫什么名字,今天我们就一起来学习一下这些水果的英文名称吧!

Step 3. 新课:

(一)讲授单词

老师出示课件依次教授四种水果,问大屏幕上出现的水果,这样学生会用汉语来回答梨或者苹果,接下来老师会渗透“In English ?”那么用英语怎么样表达呢?用升降调来跟读,学生逐个跟读、拼读、全班读。教师出示卡片请学生说出相应的汉语或英语水果名称,同桌或小组间生生问答。学生完成连线练习将汉语所对应的的英语水果单词连线,请听力障碍学生将单词卡片贴到黑板上对应的水果名称旁边。这样通过师生、生生互动,达到巩固且能掌握并熟练运用。(二)讲授句子I like...

教师手拿两个桔子:我喜欢桔子。这句话怎么说呢?这时要用单词的复数形式。出示单词复数卡片,师泛读,用肢体语言结合实物让学生理解句子意思,I like oranges.出示课件句子的图片,学生跟读单词和句子。播放课件情景图片学生手拿两个水果的照片,请学生根据照片造句I like apples.

Step4:巩固练习:

(一)游戏<<水果蹲>>:

教师讲解游戏规则,学生分为两组,A组学生要求用英语表演游戏,如“ apple蹲apple蹲,apple蹲完orange蹲”。B组学生要求用汉语来表演游戏,如“ 苹果蹲苹果蹲,苹果蹲完桔子蹲”。邀请两组学生分别到台上表演。

(二)品尝水果:

师:同学们的表现非常好,老师准备了一个果盘作为奖励。出示准备好的果盘请每个同学分别用牙签取水果吃,并说出水果的味道,用英语说出所吃的水果名称和句子I like...。

Step5.Homework 作业:

完成课后练习,回家后把今天所学的知识和自己的父母说说。Step6.Summary 小结:

今天这节课同学们不仅认识了水果还学会了用英语说水果,做游戏,你们真是太棒了! 课下同学们要多读并多用学习的单词和句子与同学们交流哦。

八.板书设计:

Fruit

apple pear orange banana

I like...

九.教学反思:

在本课中,我采用五步教学法:一看、二闻、三尝、四说、五猜。通过视觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物。在游戏环节中,让学生将所学知识融入其中,在欢快的气氛中学习英语,增强了他们学习英语的兴趣和好奇心,让他们学中玩,玩儿中学,达到了学以致

用的效果。同时通过学生蹲起动作的练习提高学生粗大动作的训练,从而提高他们的运动与游戏技能。纵观本节课,感觉我的教态很亲切,整体课堂气氛也算活跃,基本达到教学目标。

本课的不足之处,在互动环节中有的学生配合的不默契,说明他们对知识的理解吸收还不是很透彻,说明我在教学过程中没有很好的关注学生学习过程的差异性,所以在今后工作中,我要不断更新教育教学理念,提高自身教学素质,把课改工作做得更好。