百分数的意义优秀教学设计

一、百分数

1、百分数的意义

一、教学内容 :

百分数的意义和写法例 1、例 2

二、教学目标:

1、让学生理解百分数的意义,能正确读写百分数,知道百分数与分数的区别。

2、会求一个数是另一个数的百分之几,会求常见的百分率。

3、使学生感受百分数与生活的联系,体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点:

理解百分数的意义,能正确读写百分数。

四、教学难点:

理解合格率、出勤率、成活率、出油率……的含义。

五、教学过程:

(一)联系生活,引入新课

1、学生汇报收集的生活中的百分数。

课前,老师让大家收集生活中的百分数,找到了吗?在什么地方找到的?

2、人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢?这节课咱们就一起来研究。(揭示课题)你想了解百分数的哪些知识?

(二)自主探索,学习新知

1、理解百分数的具体含义

(1) 学生自学课本第 2页内容。

(2)讨论交流:通过自学,你知道了什么?

指名回答,全班交流、订正。

(3)质疑:百分数和我们学过的哪种数比较相似?

指名回答,通过交流,引导学生初步了解百分数和分数的联系和区别。

(4)明确百分数的读写法。

说一说怎样读百分数?怎样写百分数?

指名回答,全班交流。

师强调:百分数的读法和分数的读法相同,都是先读分母,再读分子。写百分数时,通常不写成分数的形式,而是在分子后面加上百分号“%”。写百分号时,两个圆圈要写得小一些,以免和数字混淆。

(5)反馈练习。

同桌两人互相读出第 2页“读一读”中的练习题。

2、教学例 1。

(1)出示例 1。

(2)学生独立解决问题。师巡视,了解学生在解题过程中存在的问题。

(3)指名演板,全班交流、订正。

(4)总结百分数的意义。

思考:通过上面的学习,你能说一说什么是百分数吗?

指名回答后,师总结:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。

3、教学例 2。

(1)出示例 2。

(2) 提问:什么叫出勤率?怎么求出勤率?(先独立思考,再小组讨论。)

小结:出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几。

(3)学生试着计算,抽生板演汇报。全班交流、订正。

(4)议一议:合格率、成活率、出油率……分别表示什么意思?

小组讨论,指名汇报,全班交流。

(三)巩固练习

1、结合实际例子,说说百分数的意义。(课堂活动第 1题,同桌两人互相说)

2、课堂活动第 2题,小组内合作完成,然后全班交流订正。

3、课堂活动第 3题,指名汇报,全班交流。

(四)课堂小结

同学们,时间过得真快,一节课的时间很快就过去了,那这节课我们都有哪些收获呢?

1、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

2、因为百分数是一种特殊的比率关系,它的后项是一个固定的数100,所以百分数也叫百分率或百分比。

3、百分数的读法和写法。

六、课后反思:

教学完《百分数的意义》一课,有不少的感想。因为百分数的知识对六年级学生来说并不陌生,而且百分数这一知识本身就来源于生活实际,并服务于生活,在日常生活中的运用十分广泛。所以我就创设推荐罚点球选手这样一个学生熟悉的生活情境,引导学生思考,在否定了学生知识结构中已有的各种比较方案后,无形中“逼迫”着学生思考、创造出更趋理想的比较方案,从而引出本节课的重点——百分数,这样的引入,使学生不但知其然,也知其所以然。由于学生已掌握了分数的意义,理解了分数是表示一个数是另一个数的几分之几。因而,学习百分数有了一定的知识理解上的基础,同时在切入主题后很自然地将百分数的读写法呈现给学生,也为后面的学习交流提供了方便。