百分数和分数、小数的互换教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

(1)学生先独立将例题中的百分数化成分数、小数,再在小组内交流自己的方法。(2)各小组在全班交流百分数化分数、小数的方法。(3)抽各组板书百分数化分数、小数的过程。2.讨论:怎样把百分数化成小数、分数学生在小组讨论后全班交流,再教师小结。教师抓住学生汇报的关键,重点引导学生在理解百分数与分数的关系的

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数和分数、小数的互换

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2018-04-17 21:40:00

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学校：泸县嘉明镇嘉明中心小学校

百分数和分数、小数的互换教学内容分析

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2018-04-17 21:40:00

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关键词：百分数和分数、小…教学内容分析

正文

(1)学生先独立将例题中的百分数化成分数、小数,再在小组内交流自己的方法。

(2)各小组在全班交流百分数化分数、小数的方法。

(3)抽各组板书百分数化分数、小数的过程。

2.讨论:怎样把百分数化成小数、分数

学生在小组讨论后全班交流,再教师小结。

教师抓住学生汇报的关键,重点引导学生在理解百分数与分数的关系的基础上来转化百分数,即:直接把百分数改写成分母为100的分数,再通过约分得到最简分数。

如:17%=17/100(直接改写)40%=40/100=25(约成最简分数)

百分数化成小数,直接去掉百分号,并将小数点向左移动两位。如46%=0.46。

3.把下面各百分数化成小数。

21% 90% 4.5%

4.出示教科书第7页例2

(1)学生先独立将例题中的分数、小数化成百分数,再在小组内交流自己的方法。

(2)各小组在全班交流分数、小数化百分数的方法。

(3)抽各组板书分数、小数化百分数的过程。

5.讨论:怎样把分数、小数化成百分数

学生在小组讨论后全班交流,再教师小结。

分数化百分数,先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。小数化百分数,可以先把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。

6.做一做:把下面各数化成百分数。

0.51 2.07 0.025 4

三、练习运用,巩固升华

1.闯关一:分别用分数、小数和百分数表示涂色部分。(完成教科书上练习二第1题)

．闯关二：在空格里填上适当的数。（完成教科书上练习二第4题）填好后说一说你是怎样填的，为什么要那样填？

3闯关三：.把第一行与第二行相等的两个数用线连起来

4．完成练习二的第 2，3题

四、反思课堂，互动总结

请学生独立反思这堂课的学习过程，总结一下自己通过这节课的学习，你学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：百分数和分数、小数的互换教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数和分数、小数的互换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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