四则混合运算教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

“四则混合运算”教学设计一、复习旧知请说出下列各题的运算顺序,并计算。278-(17+195÷65)19+(324×15-129)14×(666÷74×2)二、新课学习1、情境导入(出示例3)(1)观察情境图,你知道了什么?(2)2、说一说运算顺序再计算。(25-10)×(33+19)

资料类型：教学教案文档

所属课文：四则混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-11-08 14:45:04

来源学校

学校：重庆市合川区钱塘镇中心完全小学

四则混合运算教学设计模板

未知

2019-11-08 14:45:04

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：四则混合运算教学设计模板

正文

“四则混合运算”教学设计

一、复习旧知

请说出下列各题的运算顺序,并计算。

278-(17+195÷65)19+(324×15-129)14×(666÷74×2)二、新课学习

1、情境导入(出示例3)

(1)观察情境图,你知道了什么?

(2)

2、说一说运算顺序再计算。

(25-10)×(33+19) (72-18) ÷(6× 3)

3、教学例4

(1)[ ]是什么符号?有什么作用呢?

让学生明确:

[ ]是中括号。计算时要先算小括号里面的,再算中括号里面的。(2)

(3)说一说运算顺序再计算。

15×[42÷(3+11)] [510-(150+120)] ÷16

4、

(1)在四则混合运算中,只有加减法或只有乘除法要从左往右依次计算。

(2)在四则混合运算中,如果既有加减法又有乘除法,要先算乘除法,再算加减法。

(3)算式中有括号的,应先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的。三、巩固运用

1、

2、

3、数学文化:括号的由来和作用

四、总结反思

你学会了什么?还有什么疑问吗?五、训练延伸

关于本教案的常见问题

Q：四则混合运算教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

四则混合运算教学设计模板