习题3.1教案3｜教案在线预览

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直线与直线方程复习课一、学情分析学生已经学习了有关直线的基本知识，包括倾斜角和斜率以及用斜率判断直线位置关系.同时，学生也了解了直线的五种基本方程形式以及每种形式的局限。但学生在解题的过程中，往往容易因为思维的不严谨性，忽略掉限制条件，出现多解漏解的情况，本节课主要的目的就是抓住学生的易错点，从源头

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所属课文：习题3.1

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2019-06-04 14:44:00

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学校：浙江省富阳中学

习题3.1教案3

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2019-06-04 14:44:00

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关键词：习题3.1教案3

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直线与直线方程复习课

一、学情分析

学生已经学习了有关直线的基本知识，包括倾斜角和斜率以及用斜率判断直线位置关系.同时，学生也了解了直线的五种基本方程形式以及每种形式的局限。但学生在解题的过程中，往往容易因为思维的不严谨性，忽略掉限制条件，出现多解漏解的情况，本节课主要的目的就是抓住学生的易错点，从源头对学生的知识学生进行梳理，以帮助学生获得更严谨更全面的理解. 二、教学目标

了解直线的斜率公式，会互求斜率和倾斜角。

会根据问题情境选择合理的直线方程求解。

会利用直线方程解决相关应用问题. 三、教学过程

（一）直线的倾斜角与斜率

例1.（1）直线3xy103xy10的倾斜角为_______. （2）若直线经过A2,1,B2,1，则直线AB的倾斜角为_______，斜率________. 设计意图：回顾直线倾斜角的定义和取值范围以及斜率公式，特别地，当倾斜角为90时，直线的斜率不存在. 2能力提升：直线m1x2my10mR的倾斜角的范围是_______. 设计意图：能对含参的直线问题进行分类讨论，注意斜率不存在的情况. （二）直线方程的求解

5，且在x轴上的截距为2，则直线l的方程为_______. 6（2）过点5,10，且到原点的距离为5的直线方程为_______. 例2（1）已知直线l的倾斜角为（3）已知直线l过点P1,2且在x轴和y轴上的截距互为相反数，则直线l的方程为__________. 设计意图：抓住学生在求直线方程过程中的易错点，展开剖析. （三）直线的位置关系判断

例3.若直线a1x2y0与直线xay1互相平行，则a________；若这两条直线互相垂直，则a________. 变式.过点2,2且垂直于直线2xy60的直线方程为_________. “m1”练习.已知直线l1:mxy10，直线l2:m2xmy10，则是的“l1l2”___________条件. 设计意图：能从斜率角度解决直线位置关系，但了解局限性；会利用系数判断直线位置关系。

（四）综合应用

例4.设直线l1:m1xm3y80mR。若过原点作直线l2l1，则当直线l1与l2间的距离最大时，直线l2的方程为________. 练习1.设直线l:xky2k0. （1）已知直线恒过定点A，则A的坐标为_________. （2）直线与x轴，y轴正半轴分别交于M,N两点，则OMN面积的最小值为______. 设计意图：抓住过定点的直线系方程，会研究相关的最值问题. 四．课堂小结

直线是我们学习解析几何的基础，学生要牢牢掌握直线方程的求法，包括，点点距点线距，线线距的公式，对于字母运算熟悉. 五．课后作业

关于本教案的常见问题

Q：习题3.1教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习题3.1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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