始得西山宴游记教学设计(第二课时)

《始得西山宴游记》教案

教学目标：

1、把握文意，能理解和分析常见的文言现象。

2、学习本文在比照映衬中写景抒情的特点。

3、结合写作背景，理解作者在文中所表达的思想感情。

教学重难点：

1、学习本文在比照映衬中写景抒情的特点。

2、结合写作背景，理解作者在文中所表达的思想感情。

教学过程：

一、导入

本模块是像山那样思考，重在让我们感悟自然。我们从落叶中感受到无边落木萧萧下的愁苦，我们从夕阳里感受到只是近黄昏的惆怅，一枝一叶总关情，柳宗元看到自然又感悟到了什么呢？让我们一起走进《始得西山宴游记》。

二、质疑问难（学生在自学的基础上提出的问题）

1、作者为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”？

2、文中两次写满酌而醉，有何不一样？

三、文本分析

（一）解题

1、回归文章标题《始得西山宴游记》，和初中学过的《小石潭记》比较

，把题目化简为《西山游记》是否可以？

不可以，为什么呢？

2、那么我们来看《始得西山宴游记》比《西山游记》这一题目多了什么信息内容呢？

始得和宴

3、这两个词分别作何解释呢？

始得：开始发现

宴：快乐 （提示：宴有三种解释，1、用酒饭招待客人；2、乐，快乐；3、安逸、安闲）

这两个词这样解释之后，我们可以从题目中得出哪些信息呢？ 【过渡】我们从题目中得到了这样的信息，是第一次的西山之旅是快乐的游玩。下面我们来看文章。请同学们边读文章边思考ppt上的问题：

作者在文章中记载了几次游玩？

在游玩之前他的心情是怎样的？

两次游玩后他的心情一样吗？分别是怎样的？

请带着问题诵读全文。

（二）课文内容分析

1、作者在文章中记载了几次游玩？

两次。分别是游诸山和游西山

2、作者在游玩之前他的心情是怎样的？

悲。

（追问）从哪里看出来的？

（文本中）自余为僇人，居是州，恒惴栗。 因为作者是被贬谪在此地，是待罪之身。他为何会被贬呢？因为革新失败。

也就说明他的政治理想在这次贬谪中破灭了。他空有满腔的理想抱负，却报国无门。

PPT：他在永州待了十年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友不来理睬，地方官员时时监视，使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，永州也给了他一分宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。

这样的情形我想大家并不陌生。中国许许多多的文人都曾遭遇过同样的情况——被贬谪。在我国有这样一句话：诗家不幸文章幸。柳宗元正是在这样的情况下，进入了最佳写作状态。中国文化史拥有了永州八记和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。

3、两次游玩后的心情分别是怎样的？从哪里看出来？

A游诸山后是悲的。从

“觉而起，起而归”中看出，运用顶针的手法，使得三个动作一气呵成，干脆利落。说明作者对这些景物毫无留恋之感。

B游西山后是喜的。从“苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归”中看出作者依依不舍、流连忘返之感。而且作者此时是心凝形释，与万化冥合，仿佛达到了与外物合二为一的境界。

4、可见之前游诸山和游西山两次游玩，结果是截然不同的，那为什么呢？西山之游与之前的游玩有什么不同，请同学们自由朗读课文，用文章中的语句完成下面的表格。（同学分组讨论交流）

方式

游诸山

施施而行，漫漫而游

游西山

过，缘，

斫，焚，穷，攀，遨

景色

高山、深林、回溪，幽泉怪石

西山

傾壶而醉，醉则卧，卧而梦

觉而起，起而归

为僇（戮）人，

恒惴栗

引觞满酌，颓然就醉

至无所见而犹不欲归

心凝形释，与万化冥合

过程

归家

心情

5、作者游西山看到了什么？由此可见西山有什么特点？可以用文中的一个词概括吗？

作者游西山看到：

（1）“凡数州之土壤，皆在衽席之下”，这是作者上西山山顶后的第一感觉，可见西山非常高峻。（板书：高峻）

（2）“岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐”，这是作者在西山山顶细观四周所见，居高临下，视野开阔，大有“会当凌绝顶，一览众山小”之感。（板书：视野开阔）

（3）“萦青缭白，外与天际，四望如一”，这是作者将视线远移，看到山与天接，浑然一体，境界宏大。（板书：境界宏大）

（4）“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”，由此看到西山之“博大”。（板书：博大）

“是山之特立，不与培塿为类”，这是西山最大特征，用一个词概括为“特立”。（板书：不与培塿为类，特立）

6、那么，现在同学们能否回答：

西山为什么能够让作者忘情，而其他地方不可以？联系自己的生活体验，在什么时候你会和自然有共鸣？

当景和人的心境相类似时。

7、记这一文体的特点是借景抒情，文中的景和作者的遭遇有哪些地方类似？（结合之前分析过的西山的景独有的特点）

“过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷”，偏远和鲜为人知，是被人忽视的山，而柳宗元是一个政治上被忽视的人。（赏析完朗读）

“山之特立，不与培塿为类”，高到孤立，是一般的小土堆无法媲美的。柳宗元自己的个性：人品孤高, 不依附权贵。（赏析完朗读）

西山的偏远和孤高，使作者观照到了自身，发现了自己。西山是“数州之土壤, 皆在衽席之下”，“悠悠乎与灏气俱，洋洋乎与造物者游。”观照自身，自己原本可以和西山一样的超然，自己的不幸也可以像看山下的景象一样看得很渺小。柳宗元的心境和博大的自然相冥合，恒惴栗的心情也冰释了，有了从心为形役到心凝形释的变化，也就引证了标题中的两个字——始得，才发现了游的乐趣。

8、那现在同学们能解答在上课之前提出的问题了吗？

（1）为什么说游于是乎始？西山之游是游玩的真正开始？

因为一方面西山的游玩给了作者不同于以往的生命体验——自由、放松、超越、解脱，而且西山之游使作者达到了人与自然融为一体的天人合一的境界。

（2）文中两次写满酌而醉，有何不一样？

第一次出现是往日游览时，作者都会“披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。”这短促紧凑的语句反映了作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。虽然他想在游览山水中得以解脱，但酒醉之后依然如故。

而西山之游却使作者感到从未有过的快慰，不只是美酒醉人，更是这高峻峭拔的西山使其感受到物我相融醉而忘归，心中的欢喜怡悦不言而喻。前后对比更突出西山之游给作者带来的独特感受。

四、朗读指导

从中我们可以看出第一自然段描述的是作者柳宗元游西山前游诸山的所见所想，在这里我们可以看到因为贬谪，柳宗元即使游玩也是心情压抑苦闷的。所以，我们诵读第一自然段的时候应该用怎样的语速，怎么的语调，怎么的语气，带着怎样的情感来读呢？缓慢的，低沉的，带着苦闷的，悲伤的情感来读。

第二自然段作者看到了豁然开朗的西山，心情是愉快的。读的时候可以轻快，活泼。 在此基础上我们再次读一遍。

五、教师小结：

六、拓展训练

钴

鉧

潭

记

柳宗元

得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵌然相累而下者，若牛马之饮于溪

；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。

丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大

喜，出自意外。

即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与日谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之土，或未能至焉。

噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄂、杜，则贵游之土争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，价四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。