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6，7的乘法口诀优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：6，7的乘法口诀优秀课堂实录

正文

6、7的乘法口诀教学设计

教师:唐霞【教学内容】

6、7的乘法口诀

【教学目标】

1、引导学生经历6、7的乘法口诀的编制过程,理解并熟记6、7的乘法口诀。

2、培养学生的初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。

3、渗透联系的观点,向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

【教具学具准备】

多媒体课件

【教学重点】

理解并熟记6、7的乘法口诀

【教学难点】

培养学生的初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。

【教学过程】

一、复习引入

1.口算下列各题

5×4 4×9 3×8 5×7 2×64×6 指名学生口答时要求学生说出算式表式的意义和各用哪一句口诀。

2.揭示课题

我们己经学习了1至5的乘法口诀,同学们猜猜看,我们今天学几的口诀?随着学生的回答,教师板书课题:

6、7的乘法口诀。

(教师简述为什么6.7的乘法口诀同时学习)

启发谈话:看到课题,你能想到什么?指名学生回答。

二、探索新知

教学例1

1.看画面,写算式,算得数

课件显示课本上的情境画面,指导学生观察,理解图意内容。

(1)提问:画面上画的是什么?

小朋友在买台历,每本6元。

小朋友在看日历,一星期7天。

思考:1本台历6元、2本、3本、4本、5本呢?怎样列出乘法算式,结果是多少?用哪一句口诀?指名学生回答。

那么6本、7本、8本、9本分别用多少钱?怎么列算式?

根据学生的回答教师板书:6×6 6×7 6×8 6×9请学生用学过的方法推算出这几道乘法算式的积各是多少。指名学生回答时要说出推算的方法和过程。

学生根据推算的结果自编6的乘法口诀,并把课本中6的乘法口诀补充完整。教师用课件显示6的乘法口诀,并读2遍。

提问:刚才我们知道一星期7天,6星期是多少天?指名学生回答时要说出算式及所用的口诀。

6个星期是多少天?7个呢?

请学生分别列出算式,推算出结果,并自编7的乘法口诀。指名学生回答时要说出推算方法和过程。

教师把学生编好的7的乘法口诀用课件显示,并引导学生读2遍。

2.观察口诀,发现规律

提问:

(1)、6的口诀有几句?7的口诀有句?指名学生口答。

(2)、想想看6、7的口诀各有什么规律?

指名学生回答,学生只要说得合理,教师都给予肯定。

教师强调:相邻的两句6的乘法口诀,积相差6.

相邻的两句7的乘法口诀,积相差7

这些规律有助于我们记住6、7的乘法口诀。

3、教学例2

8×6=( ) 口决:()

9×7=( ) 口决:()

思考:

(1)、计算6×8和7×9各用哪句口决?

(2)、如果你忘掉了6、7中的一句,如果六八(),你能不能用最快的方法想起它的得数。

指名学生回答。

先想前一句六七四十二,42+6=48所以以六八四十八或者先想后一句六九五十四,54-6=48所以六八四十八

4.熟记口诀

(1)、熟记口诀,自己试着背。

(2)、小组背,同桌互背,全班齐背。

(3)、师生对口令。

三、全课总结

同学们,这节课你学到了什么?

还有什么疑问吗?

四、作业

练习九第1、2题。

附板书设计

6×6=36 六六三十六6×7=42 六七四十二6×8=48 六八四十八6×9=54 六九五十四7×7=49 七七四十九7×8=56 七八五十六7×9=63 七九六十三

资料摘要

6，7的乘法口诀优秀课堂实录