人民币与小数ppt配套教案和课堂实录

三年级下册冀教版《认识小数》教学设计

遵化市第六实验小学李雪梅教学目标

1、通过商品价格,经历在已有生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。

2、认识以“元”为单位的小数,能正确读写简单小数。

3、对商品标价中的小数有好奇心,感受数额与生活的密切联系与应用。

教学重点

认识小数,能正确地读、写简单的小数。

教学难点

结合具体的情境,体会小数的意义

教具学具

多媒体课件

教学过程

一、创设情境引出课题

师:同学们!请看大屏幕,你们谁认识这些数?

11.35、7.25、8.80、1.06

生:小数!

师:对!这些数都叫小数。今天老师就和大家一起走进小数王国----认识小数(板书课题)。

二、小组合作探究新知

1、认识小数

有人说小数非常好认,小数长得很特别。那你知道小数特别在哪里?

比如11.35 小数中这个圆圆的小点,我们给它取名叫小数点。小数点读作“点”。小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分左边是整数部分,右边是小数部分。

2、小数的读法

小数到底应该怎样读呢?

11.35、7.25、1.06、10.09、0.58、

教师示范读、学生跟读。

小组合作,探究提示:

(1)读小数时应该先读什么,再读什么,最后读什么?

(2) 小数的整数部分应该怎样读?

(3) 小数的小数部分应该怎样读?

小组汇报:

小结:读小数时,先读整数部分,再读小数点,最后读小数部分。整数部分跟整数的读法一样,小数点读作“点”,小数部分要按从左向右的顺序一个一个分着读,是几就读几。整数部分是0的,读作零.

读小数

0.82 18.50 5.08 0.30 8.75 61.55 0.09 15.05 28.76 37.20 50.50

3、小数写法

同学们都会读小数了,那老师读一个小数你能出来吗?你觉得要注意些什么?以50.50、8.95为例拿出你的手指在桌上写一写。在写的时候同学们需要注意哪些地方?

小结:写小数时,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。小数点写在个位的右下角。

4、以元为单位的小数

孩子们!那有的同学可能会问了,为什么会产生小数表示?谁知道? (对!在日常生产和生活中有些数量不一定都能用整数表示,例如商品的价钱,就不一定都是整元钱,这时常常用小数表示。)比如11元3角5分。它不是整元数,可以用小数表示。

哪位同学能试着把图上的文具标价读一读?

8.25元表示多少钱?1.50元表示多少钱?0.48元表示多少钱?

刚才我们看到的以元为单位的小数,整数部分表示元,小数部分小数点右边第一位表示角,第二位表示分。

下面我们来做一些练习

5、感受生活中的小数。

(1)小数不光能表示商品的价钱还能表示很多生活中的事物,你还在哪里见过小数呢?

(2)展示生活中的小数

三、学以致用、巩固提高

1判断:师:下面我们来判断对错

(1)五十点零二八写作:50.208。()

(2)20.16读作:二十点十六。()

(3)小数都比整数小。()

2、读出商品的价钱

西瓜3.16元/千克香蕉4.75元/千克牛肉26.58元/千克土豆 2.56元/千克

3、写小数零点三五点零四七点五零八点四二

4、游戏:小蜜蜂采蜜让小蜜蜂找到与之对应的花朵。P51 第1题

5、练习:P51 第3题把商品的价钱写成以“元”为单位的数。

四、畅谈收获总结全课

通过这节课的学习你有什么收获？

五、板书设计

认识小数 整数部分 小数点 1 1 . 3 5

小数部分 读作：十一点三五