复习题公开课教案

《植树问题》教学设计

教学目标:

一、知识与技能性:

1.利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。

2.通过小组合作、交流,使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。

3.能够借助学具,利用规律来解决简单植树的问题。

二、过程与方法:

1.进一步培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题的能力。

2.渗透建模的思想,培养学生由具体到抽象的转化思想。

3.培养学生的合作意识,养成良好的交流习惯。

三、情感态度与价值观

1、渗透爱绿、护绿的德育教育。

2、通过实践活动激发热爱数学的情感,感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。

教学重、难点:

引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律,并能运用规律解决实际问题。

教学准备:

教具、学具、课件

教学过程:

一、创设情境,导入新知:

一、谜语导入,引入新课

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?

生:喜欢。

师:今天啊,老师带来一个谜语想和大家一起猜一猜,请看。两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。打一人体的组成部分。它是什么呢?你说说看?

生:他是手。

师:哦,他就是我们的手。我们的手作用可真大,又会写又会画还会算,而且我们的手上还有许多的数学奥秘,仔细看老师的手,你看到了数字几呢?

生:5.

师:哦,你们都看到了数字五,那你还能看到数字几呢?

生:我看到了数字4、3、2、1。

师:哦,你说的数字4、3、2、1表示的是什么啊?能告诉我们吗?

生:手指的个数。

师:哦,手指的个数。那我们说的5也是手指的个数,对吧。诶,除了手指的个数外你还能看到什么呢?

生:还能看到手指之间的间隔。

师:哦,手指之间还有一个个的间隔。同学们,在老师的手上5个手指之间到底有几个间隔呢?

生:4个。

师:数一数。1、2、3、4,恩,还真有4个间隔。

师;好,同学们,今天我们就学习一下和手类似的数学问题,植树问题。

二、探究规律实现目标

出示例题:有10米路,每2米一棵,可以之几棵树?

师:同学们请看一下图形,(出示课件)

请大家观察一下有哪些数字:

10米 2米 5段 6棵

路长每段长段数棵数

师:同学们观察一下这些数字有哪些关系。

10米÷2米=5段

5段+1=6棵

学生总结:路长÷每段长=段数

段数+1=棵数(两端都栽的现象)三、同学们,在日常生活当中,还有哪些现象和植树问题相似。

插红旗、挂灯笼、安路灯、立电杆、摆花盆、放垃圾桶等生活现象和今天讲的植树问题相似。’