阅读《上下五千年》优秀获奖教案

中华意象:水

启东市长江小学施海英

【教学目标】

1.观看图片、视频,感受水的形象。

2.阅读文章,抓住重点语句,体会水的品性。

3.有感情地朗读经典语段。

4.懂得水德即人德,领悟“上善若水”的真谛。

【教学重点】

通过欣赏经典文学中水的品性,进一步领悟水的文化意象。

【教学难点】

通过再现大自然中水的形象,感受水的博大无私、刚柔并济;通过欣赏经典文学中水的品性,进一步领悟水的文化意象。

【教学准备】

PPT课件、阅读材料。

【教学过程】

课前热身:同学们,咱们来对对诗吧,我说前半句,你们对后半句。

天门中断楚江开,

落霞与孤鹜齐飞,

对得真不错,下面老师增加难度了,你们看看刚才我们对的这几首诗都是写什么的?

你能背背描写水的古诗吗?

五4班的孩子真会背古诗。准备好了吗,咱们开始上课了。

一、联结生活,走进意象

1.读地图,了解启东位置之特

我们的家乡启东,地理位置独特。它三面环水:北有东海,南临长江,东靠黄海。(学生说) 2.谈感受,走进中华意象之水

我们生活在江海之滨,这江海之水给你留下了怎样的印象呢?用几个词语来说说。

学生:辽阔、无边无际、浩瀚、波浪滔滔

老师:春江潮水连海平,海上明月共潮生。这江海之水是辽远的。

揭题:作为海滨小城,我们的自豪之情油然而生,这节课让我们去看看水不同的形态,感受水不同的品性。(圈“象”和“意”)

二、调动感官,

过渡:就让我们从长江之水开始吧,先来看一组图片,看完以后用自己的语言描述一下你所看到的长江之水。

1.看视频

2.交流:你看到的长江之水是怎样的?

学生1:我看到长江浩浩荡荡,奔流入海。

学生2:我看到长江无边无际,崇启大桥就像一条巨龙卧在水面上,显得格外壮观。

学生4:我看到太阳照在江面上,金光闪闪,漂亮极了。

3.通过大家刚才的交流,你感受到什么呢?

学生1:我感受到长江源远流长,辽阔无垠。

学生2:我感受到长江滔滔不绝,不知疲倦。

4.再来读读《长江之歌》,你会对长江有新的感受。

*自由读诗。

*静下心来,圈圈画画,用几个词语写一写自己的阅读感受。

*交流:读了这首诗,你对长江又有什么新的感受,结合批注交流一下。

学生1:读了“你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女”这一句,我感受到长江是博大无私的。

板书:博大无私

学生2:读了“你用健美的臂膀,挽起高山大海”这一句,我感受到长江是气势磅礴的。

学生3:读了“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃。你向未来奔去,涛声回荡在天外”这一句,我感受到了长江是永不停息的。

板书:永不停息

学生4:读了“你用磅礴的力量,推动新的时代。”这一句,我感受到了长江为我们经济的发展作出了巨大的贡献。

你们通过长江水的形态,感悟到了长江水的品性,带着理解再来读一读。

小组分工合作读——小组展示读、评价(配乐)

5.小结:长江,后浪推前浪,永不停息;长江,哺育各族儿女,博大无私。这源远流长的大河之水让我们感受到了母亲的情怀。

三、水之坚韧

过渡:水的不同形态,会给我们带来不一样的感受。接下来就让我们去看看“飞流直下”的壶口瀑布”。

1.看视频,这样的水和刚才的长江之水有什么不一样呢?

2.听朗读:这是我们从视频中直接看到的,作家宗璞面对如此壮观的瀑布,是这样写的,咱们一起来听。

3.这段文字就在我们的阅读单上,自己读一读。

同学们,你们仿佛看到了什么?听到了什么?又感受到了什么?

学生1:读了“就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间,后面的一排早已接踵而至”,我感受到这瀑布就像战场上奋勇杀敌的战士一样前赴后继。

评价:你被瀑布那前赴后继的献身壮举所感染。

板书:前赴后继

学生2:读了“来了!来了!呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛,如千军万马,以排山倒海之势压向壶口,”让我真正感受到“黄河在怒吼”、“黄河在咆哮”。

我仿佛感觉到有几个溅起的水珠打在我的脸上,我不禁打了一个寒战,赶紧向后退了一步。

学生3:读了“雷霆万钧的冲击力,足以所向披靡,那紧随其后的更是势不可挡。”我感受到瀑布有动人心魄的力量,可以冲破前进道路上的任何阻碍。

评价:你被瀑布那无坚不摧的气概所感动。

板书:无坚不摧

学生4:读了“说时迟,那时快,只听得“轰隆”一声震天动地的巨响,前呼后拥的千万

条巨龙，齐刷刷地跌进深渊……”，我感受到瀑布的气势磅礴，让我们叹为观止。

评价：你被瀑布那动人心魄的力量所震撼。

4.小结：无源之水难以久存，无德之人难以立世。这气势磅礴的瀑布告诉我们向着既定的目标，前赴后继，奔腾不息。

5.通过朗读，把这种感受表达出来。

齐读

四、水之智慧 过渡：水的不同形态，会给我们带来不一样的感受。现在让我们换一种心情，漫步林间小径，跟随小溪流的脚步，倾听她内心的歌。 1．出示阅读提示：默读《小溪流的歌》，思考 ：这是一首怎样的歌？

学生1：我读了“小溪流一遍奔流，一遍玩耍——就赶快向岸边游。”这一句，我觉得“小溪流的歌”是一首快乐的歌。

学生2：我读了“小溪流笑着往前跑——阻止不了他的奔流。” 这一句，我觉得“小溪流的歌”是一首勇往直前的歌。

板书：勇往直前

学生3：我读了“他用清亮的嗓子歌唱——忘记疲劳和忧愁。”这一句，我觉得“小溪流的歌”是一首乐观向上的歌。

学生4：我读了“小溪流看着他们笑了笑——不能够停留！”这一句，我觉得“小溪流的歌”是一首积极进取的歌。

板书：积极进取

2. 生活中千千万万的普通人就是这小溪，能联系生活谈谈你的感受吗？

学生1：我们每天都应该像小溪流一样积极进取，乐观向上。

学生2：对，像我们班长一样，努力学好知识，积极参加活动，认真做好工作。

评价：班长和小溪流一样唱的是积极进取的歌。

学生3：我们就应该像溪水一样，不管处于什么岗位，都努力做好自己的事情。是一分光，发一分热。

学生4：像建筑工人、环卫工人等那些最平凡的人，默默无闻，努力建设国家，美化环境。 评价：他们和小溪流一样唱的是永不懈怠的歌。

学生

4：我们无论遇到什么难题，都应该勇敢面对，就像法布尔研究昆虫一样，任何人的阻止都没用，最终成为著名的昆虫学家。

评价：法布尔和小溪流一样长的是勇往直前的歌。

小结：是啊，成长是一首歌，生活是一首歌。在我们成长的河流中，希望每一位同学都能唱响积极进取、勇往直前的歌！

五、水之哲学

过渡：学到这里，我们从水不同的形态，感受到了水不同的品性。

我国最伟大的教育家孔子也曾从多个方面论水，老师节选了几句，大家一起分享（含注释）

1. 范读

2. 自由读，读准字音，读通句子，圈出不理解的词语，想办法弄懂。

3. 交流，你感受到了什么？

学生1:读了“遍予而无私,似德”,我感受到水滋润万物,如君子一样无私。

学生2:读了“浅者流行,深者不测,似智”,我感受到水如君子一样有智慧。

学生3:读了“其赴百仞之谷不疑,似勇”。我感受到水奔赴万丈深渊,毫不迟疑,如君子一样果断和勇敢。

学生4:读了“其万折必东,似意。”我感受到水无论怎样的百折千回,一定要东流入海,如君子一样坚定不移。

【设计意图】水之中华意象——智者的品性:上善若水

六、水之人生

由此看来,看似平凡的水却有德行,有智慧,有勇气,有毅力。它拥有至真至纯至善的品性。难怪先哲这样感叹:“上善若水!”

板书设计中华意象:水

长江永不停息博大无私

瀑布前赴后继无坚不摧

溪流积极进取勇往直前

阅读材料:

长江之歌、

你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。

我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。

我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

黄河魂

…………

来了!来了!呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛,如千军万马,以排山倒海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间,后面的一排早已接踵而至。雷霆万均的冲击力,足以所向披靡,那紧随其后的更是势不可挡。说是迟,那是快,只听得“轰隆”一声震天动地的巨响,前呼后拥的千万条巨龙,齐刷刷地跌进深渊……

震耳欲聋的雷声还在轰鸣,紧接着撼天动地的霹雳又已炸响。跌落深渊的巨龙,拼命挣扎着、蜿蜒着,企图跃出深渊。目睹瞬息万变的奇观,耳闻震耳欲聋的轰鸣,我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼,为她那前赴后继的献身壮举所感染,为她那无坚不摧所向无敌的气概所感动……我的整个身心已经融化进壶口瀑布中去了。

小溪流的歌

一条快活的小溪流唱着歌,不分日夜地向前奔流。山谷里不断响着他唱歌的回声。太阳出来

了,太阳向着他微笑。月亮出来了,月亮也向着他微笑。小溪流不断向他所遇到的朋友打招呼,对他们说:“你好,你好!”

小溪流一边奔流,一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石,一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿,一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不怕痒,轻轻转了两个圈儿,就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒,就赶快向岸边游。

小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路,他就轻轻跳跃两下,一股劲儿冲了下去,什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。

小溪流在狭长的山谷里奔流了很久,后来来到了一个拐弯的地方,那里有一截枯树桩,还有一小片枯黄的草。他们看见小溪流活泼欢快的样子,就问:“喂,小溪流!这么高兴,到哪儿去呀?”

小溪流回答:“到前面去,到前面去呀!”

枯树桩叹口气说:“唉,唉!忙什么呀,歇会儿吧!”枯黄的草也叹口气说:“唉,唉!累坏了可不是玩儿的,就在这儿待会儿吧。”

小溪流看着他们笑了笑:“为什么呀?不能够停留!”

一转眼,小溪流就把他们丢在后面。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他去推动。

小溪流就这样不知疲倦地奔流,奔流,渐渐地,又有许多别的的小溪流来跟他汇合。小溪流长大了,成了小河,成了大江,唱着歌冲向茫茫的海洋。

《孔子论水》

孔子曰:“夫水者,启子比德焉。遍予而无私,似德;……浅者流行,深者不测,似智;其赴百仞之谷不疑,似勇……其万折必东,似意。”

注释:①予:给予。②必东:一定东流入海。