15 古诗两首教学设计思路｜教案在线预览

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饮湖上初晴后雨铜鼓中心校龙华仙教学目的:1.能正确流利,有感情的朗读古诗,背诵并默写。2.理解诗歌的内容,感受西湖的美。3.找出诗中的比喻句,体会作者把西湖比作西子,进一步写出了西湖浓妆淡抹的美好姿态。4.体会诗人对西湖的喜爱与赞美之情。教学过程:一,直接导入1,有同学去过西湖吗?今天我们一起来欣赏

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所属课文：15 古诗两首

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2018-04-16 14:45:00

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学校：酉阳土家族苗族自治县铜鼓乡中心小学校

15 古诗两首教学设计思路

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关键词：15 古诗两首教学设计思路

正文

饮湖上初晴后雨

铜鼓中心校龙华仙

教学目的:

1.能正确流利,有感情的朗读古诗,背诵并默写。

2.理解诗歌的内容,感受西湖的美。

3.找出诗中的比喻句,体会作者把西湖比作西子,进一步写出了西湖浓妆淡抹的美好姿态。

4.体会诗人对西湖的喜爱与赞美之情。

教学过程:

一,直接导入

1,有同学去过西湖吗?今天我们一起来欣赏一下西湖美景。

2,刚才我们欣赏了西湖美景,请你用自己的话赞美一下西湖。

3,刚才同学用自己的话赞美了西湖,2当苏轼和朋友正在饮酒时是什么样的美景吸引了他呢?那我们来看一看作者苏轼眼中的西湖是什么样的呢?

二,学习古诗

1,引导学生齐读课题,在读中思考:从课题中你获取到了什么信息?

板书:(晴雨)

三,反复诵读,深入探究

1,学生读,读准字音。

2指名读,教师范读,划分断句

3,学习第一句,赏“西湖之晴”,诗中那一句写出了“西湖之晴”,作者用哪一个词来描写了晴天的西湖,重点指导潋滟。

出示图片,假如此时你正和苏轼坐在船上同游,你看到了什么?会发出怎样的感叹呢?

出示诗句,理解诗意,灿烂的阳光照耀下的西湖波光闪动的样子真美!

4,学习第二句赏“西湖之雨”,用学习“西湖之晴”,的方法学习“西湖之雨”

晴天的西湖真美,苏轼和朋友饮酒作诗多么开心,可是突然之间变天了,作者但是很沮丧吗?没有,那作者又看到了什么呢?

出示图片,在作者眼中是这样的,出示诗句“山色空蒙雨亦奇”烟雨蒙蒙,雾气迷茫,景物若隐若现,雨天的西湖也很奇妙。

5,学习三,四句

不管晴天还是雨天,西湖都是美丽的,诗人觉得用美丽神奇来赞美西湖还不够,他用了一个比喻句,作者用什么来比喻这美丽的西湖呢?

简介西子诗人用西子来比喻这美丽的西湖,并说“淡妆浓抹总相宜”您是怎样理解的呢?

西湖就像那美丽的西子一样,淡妆浓抹都是那么美!

四,引导背诵附板书设计饮湖上初晴后雨

潋滟晴好

空蒙雨奇

西湖比西子

淡妆浓抹总相宜

关于本教案的常见问题

Q：15 古诗两首教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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