2.社会生活有规则教学设计(第一课时)

课题：2、社会生活有规则

第

1 课时

课型：新授

教学目标：

1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。

2、培养学生自觉遵守社会生活规则的好习惯。

教学重点：让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。

教学准备：课件、收集规则

教学过程：

无形的指挥棒

一、导入新课：

1、谈话导入：

师：很高兴能有机会和大家一起学习、探讨，大家一个个遵章守纪、快快乐乐地学习、生活，真好！但走出校门、走入社会中，你也能这样吗？咦，声音不够响亮，不够自信，是心里没底吧。没关系，这节课，咱们先来了解，在社会生活中，我们该怎么做，要遵守哪些规则呢？（板书课题：社会生活有规则。）课前，老师布置了大家分组去调查，下面请小组长组织同学，花两分钟整理好本组调查了解的情况，然后进行汇报。

2、学生分组整理、汇报自己在社会生活中必须遵守的规则，师采用激励性的语言进行评价。

3、（课件展示）上面出现的画面里都有一些什么样的规则？

（1）、“探视时间”——维护医院正常的秩序，保证病人有良好的治疗环境。

（2）、“走人行道过马路”——保证正常的交通秩序，保障行人的安全。

……

4、过渡：社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它们规范着人们的行为，让生活变得安全协调、井然有序。

大家说得很全面，老师发现其中有好多个“不能”，不能乱扔果皮纸屑，不能随意横穿马路……这也不能，那也不能，时时处处都有规则管着我们，多不自在呀，有没有哪条规则曾经让你左右为难、很烦恼呢？

二、我的烦恼

1、说说与规则有关的烦恼。学生自由发言，师不予评价。

2、看一看教科书31页的画面，说说它们离不开哪些规则。

3、交流：你发现生活中还有哪些规则，他们发挥了什么作用呢？

4、解开之前的烦心事。师针对学生前面说到的烦心事，再请他们说说：你决定怎样处理那件事呢？为什么？

5、议一议。

三、规则的重要

1、过渡：其实，社会规则的重要性远不止这些。请大家翻开书32页，看看如果十字路口没有了红绿灯会怎样。

课件出示：如果在超市买东西时，不要的东西不放回原位，会怎么样；如果在图书馆或电影院大声喧哗，会怎么样。

师：还有什么规则让你感受很深呢？

学生发表观点。

师：是呀，社会规则很重要，它们虽然制约着我们的行动，但也保证着我们生活文明、安全、有序地运转。它们像一根根无形的指挥棒，指挥着人们演奏出和谐美好的生活乐章。

2、如果没有规则的制约，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则的人最终只会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，危害社会。阅读书本33页的内容，说一说你们的感想。

3、交流：查找由于违反各种规章制度或操作规程而造成不良后果的事件，与同学们交流。（课件展示）你还发现生活中有哪些规则？它们发挥了什么作用？

银行存取款

加油站……

四、虽然我们的社会生活中，有了许许多多的规矩，但还是时常出现一些人不遵守规则，他们不但给自己的生活带来了不便，甚至还酿成惨祸，危及他人，危害社会。

1、（课件展示）你看到了哪些安全隐患？如何避免？

破旧的木桥

一辆农用车上站着很多名小学生

烟花背后的火灾……

2、问：遇到这些情况时，你应该怎么样做？

学生分组讨论并回答。

3、交流：

查找由于违反规章制度或操作规程而造成不良后果的事件，与同学们交流，并说说你会如何避免这些事件的发生。