2.社会生活有规则优质课一等奖

2、社会生活有规则

大岭乡江兴小学 曾日芳

【课时安排】

1课时

【第一课时】

【教学目标】

让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。

【教学重难点】

社会生活处处离不开规则，能遵守公共秩序提高学生的自律意识。帮助学生发现文明、安全、有序的社会生活处处都离不开规则，规则是为人们服务的。

【教学准备】

1．搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。

2．调查生活中还有哪些规则。

【教学内容】

社会生活有规则

【教学过程】

一、无形的指挥棒

谈话导入：（我是江兴小学的一位老师，对你们中心校的规则不是很了解，谁清楚，向老师介绍介绍……今天我们就来了解了解生活中还有那些规则）引入课题

出示课件一，读课题，理解：“规则”的含义（课件二）

（一）、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面

讨论：同学们，看一下画面，说说他们离不开哪些规则。

1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？”（小组讨论。）

2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。

1 / 3

3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象？它给我们带来的危害是什么？

（二）、合作交流

1、在日常生活中的规则有哪几种形式？

(1)．警示牌、标志图和提示语式规则。

(2)．形成于笔墨，见于文字的条文式法律法规。

(3)．传于口碑，约定俗成的公共道德和公共秩序。

2、在我们的身边，你还发现了哪些规则呢？举例说说规则有什么作用？

(1)、在银行：存取款要在一米线外等候—保障存取款的安全。

(2)、加油站：不能使用手机：防止点燃汽油引起爆炸。

(3)、行人过马路：走人行道，保证正常的交通秩序，保证行人安全……

3、那么，放学回家后，我们再来完成课本32页后面提示的。

4、如果我们的生活离开了规则，会有什么后果呢？举例说说。

(1)、车辆超载：会造成交通事故。

(2)．乘客携带危险物品：会导致人员伤亡。

(3)．不按操作规则操作，会引起造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故的发生。

(三)、1、交流（课本33页的）回想一下在我们身边有没有由于违反各种制度或操作规程而造成不良后果的事件或财产损失的例子？通过这些事例你得到了什么启发？（教师适时渗透孝廉文化。如：自己管好自己，就不用家人担心、操心;就能让家人省心、安心、放心，这也是一种孝。如果，你出了什么事，家人就会……，这也是一种不孝的表现。所以，我们要时时处处做到心中有规则，行为守规范。这样也是爱家人、爱学校、爱家乡、爱祖国的表现。）

2、教师小结：社会生活处处离不开规则。在我们的社会生活中，到处都有约束人们行为的规则存在。社会生活中的规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的则是约定俗成，规则就像无形的指挥棒，无声地规范着人们的行为，约束着人们一些不当的自由，使我们的生活安全协调，井然有序。

二、与规则握手

（一）、感悟深化，提升认识

（课件展示）阅读教材故事《瑞士小朋友的规则意识》，读后你有什么感想？一名瑞士小朋友在上卫生间的时候，看到水箱冲不出水来，就主动动手修了起来，虽然是急得满头大汗，但还是一定要修好才离开。他说：“上完厕所后必须用水冲洗，否则对后面来的人无法交代。”一件小事，就可以让我们看到瑞士小朋友从小就养成了良好的规则意识。（板书：规则）

2 / 3

活动一：你遵守规则了吗？

1．讨论：有些同学在餐厅就餐时随便说话，看电影时不遵守纪律，这样做会怎样？要想环境清洁、安静，我们应该怎么做？

2．（课件展示）说一说。

3．小结：遵守规则，从自己做起；遵守规则，你好我好大家好。

活动二：“一张赞赏卡”

1．师：我们周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏卡”，和他们一同努力吧！

2．学生做“赞赏卡”。

3．送卡：如果你赞赏的同学就在我们班，现在就交给他（她），并且对他（她）说一句话。

（二）、练习（课件出示）请看下面几幅图，我们可以怎样设计提示卡。

（三）、课后实践

规则意识来自责任感，遵守规则，应该从现在做起，从自己做起。课下，开展“争做文明小公民”活动，自觉遵守社会规则，并设计规则提示卡，提醒家人朋友自觉遵守社会规则。

3 / 3