唱歌　我爱家乡我爱祖国教学设计(第一课时)

《我爱家乡，我爱祖国》教学设计

【教材分析】

小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

一年级上册共编成6个主题单元，《有趣的声音世界》、《我爱家乡

我爱祖国》、《我们都是好朋友》、《音乐中的动物》、《动画城》、《迎新春》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

【学情分析】

刚入学一年级的小朋友爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣，能够掌握基础的音乐知识。

【教学目标】

1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。

3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。

【教学重难点】

（一）教学重点

喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。

（二）教学难点

演唱中体现出三拍子的韵律感

【教学过程】

发声练习：

（1）张口练习

（2）四三拍韵律的发声练习

一、

导入

引言：“今天老师和孩子们一起去游览一下我们美丽的祖国。”（课件出示视频）

教师提问：你们看到了什么？

学生活动：学生回答出看到了有两条河流。

教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，比如刚才我们听到的视频中的音乐，就是《长江之歌》与《黄河》的片段。今天。我们要来认识这样一首歌曲，听一听小朋友们是怎样歌唱长江、歌唱黄河的。（出示歌曲名字）

二、新课

（一）感受歌曲

1、聆听歌曲、感受歌曲

过渡语：“歌曲的情绪是怎样的？唱歌的小朋友们在歌唱长江和黄河的时候，还想要表达谁的热爱呢？说一说对歌曲的感觉。”

教师总结：这是一首中等速度的抒情歌曲，唱歌的孩子喜爱长江、歌唱黄河。他们歌唱母亲河、更想要唱出自己对的家乡和祖国的热爱。

2、感受、认识四三拍

教师出示两种划拍的图示，先引导孩子进行两种不同的划拍练习（四二拍、四三拍）

可以采用不同的方式体验四三拍。

学生活动：A、听歌曲，选出你认为正确的歌曲节拍

B、在老师带领下随歌曲画四三拍

小结：四三拍给人一种随波荡漾的感觉，第一拍强，二、三拍弱。

（二）分句学唱

1、学习歌词

过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！”

（1）念读歌词

教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。

（2）完整朗读

学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读

歌词。

教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。

2、学习旋律

（1）哼唱旋律

学生活动：分小组哼唱旋律。

具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，用“Lu”哼唱旋律。

（2）集体随音乐哼唱

学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。

3、学习简谱视唱

（1）

分乐句进行小组内视唱

（2）

小组间互学

（3）

集体展示简谱视唱成果

4、演唱歌曲

演唱唱提示：

A、呼吸均匀，每句的中间不要换气。

B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。

C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。

5、歌曲处理

（1）再次感受

过渡语：“教师再次演唱歌曲，你们来听听老师的演唱有着怎样的感情？哪些乐

句唱得强，那些乐句唱得弱一些？”

教师活动：带有感情地范唱。

学生活动：对比感受，并能模仿教师演唱

（2）完整演唱

学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。

教学评价：教师对学生的演唱进行评价

（三）打击乐器伴奏

过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？”

学生活动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）

教学评价：教师对学生的表现进行评价

（四）课堂小结

最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧，课下与父母分享歌曲。