Unit 1 When did they come ?教学内容

Module 8 Unit1 When did they come? 设计者：迎春小学

远洋

一、

教材分析

本课是外研社版一年级起点四年级上册Module8 Unit1 When did they come?本课的功

能是使用特殊疑问句询问过去的行为。一般过去时是四年级学习的一个重要语法点，它贯穿了整册教材。本单元是第一单元，主要讲述的是Amy 和Ms Smart在读报的过程中了解到一些英国孩子上周来中国参加音乐比赛从而引出本课询问过去行为的特殊疑问句及回答。

二、

学情分析

四年级的学生已有一定的英语基础，对新颖的事物比较感兴趣，乐于表达。学生通过前几个模块的学习已经了解一般过去时，熟悉一些常见的动词变过去式规则，能够表达过去的行为，但灵活运用的程度不够。为此，本课教师要创设贴近学生生活的情境启发学生的思维，激发学生表达，训练学生的语用能力。

三、教学目标 1.语言技能

（1）听：全体学生能听懂课文及和课文相关的材料。

（2）说: 全体学生能正确的使用功能语句询问他人过去的行为并作出正确回答。

（3）读：全体学生能准确认读单词：when, come-came, competition, win-won, gold, cup, flute, practice。重点句型：When did they come? They came last Wednesday. What did she play? She played the flute.

（4）写：全体学生能写出本课的四会单词when, come-came及四会句子When did they come?

2.语言知识

（1）功能：使用特殊疑问句询问过去的行为。

（2）语法：学习一般过去时的特殊疑问句及答语。全体学生能运用目标语句When did they come? They came last Wednesday. What did she play? She played the flute.

（3）词汇：全体学生能正确理解并运用单词when, come-came,理解单词competition, win-won, gold, cup, flute, practice。

（4）语音：感知一般过去时的特殊疑问句的语音语调。 3. 情感态度

学生能够对英语产生兴趣，积极参与英语活动，形成与他人的交流合作意识。 4. 学习策略

学生在情境中学习并运用一般过去时的特殊疑问句。 5. 文化意识

了解如何借助语言支架谈论英语新闻报道。 四、教学重、难点 1. 重点： (1)掌握本课重点词汇和句型。 (2)理解课文，并能灵活运用一般过去时的特殊疑问句及其答语。 2. 难点

：在语境中灵活运用一般过去时的特殊疑问句并做出相应回答。 五、教学准备 教材、PPT、卡片、道具 六、教学过程

（一）Warm-up and lead-in 1 Greeting .

2.Sing a song “We had a lovely day”

3.Free talk. T:I also had a lovely day. Yesterday, I watched a music competition. What did you do yesterday? Ss: 4. T: Look at Bob. What did he do yesterday? Let’s watch. 追问：What did he see? 【设计意图】唱英语歌曲带入学生进入课堂气氛，用过去时来问答激活学生已有知识，通过

第一部分chant导入新课。 （二）Task presentation 用特殊疑问句谈论过去发生的事,能够对他人过去的行为进行询问。

And we’ll have a competition between Group 1 and Group 2. Let’s see who can get more gold cups.

【设计意图】创设用英语做事情的任务，明确本课的学习内容和学习任务,说明奖励机制。 （三）Text learning 1.Watch and find: What did they talk about? A: news (新闻) B: story C: book

追问：

What was the news about？（a music competition, 学习单词“competition”）

【设计意图】通过听音整体感知课文。

2.Read and answer. (1)When did they come?(Teach“when”训练四会句子，通过回答问题学习come)

(2)What did the girl win?(通过回答问题学习won, gold ,cup) (3)What did she play? (通过回答问题学习flute,此处操练句型What did …

play?总结play+乐器和球类不同的用法) 追问T：Can Amy play the flute well?

Ss: No.

T：So, Mum said? Ss: So practise more. Then you will win a competition, too. (学习practise) T: Because we know that “Practice makes perfect.”(让学生猜什么意思，德育渗透) 【设计意图】深入理解课文，帮助学生在情境中理解掌握本课的单词及目标语句，加深对文本的理解。

3.Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 4. Read in roles with your partner. 5. Reading competition （四）Practice 1. Look and say. 【设计意图】将课文内容以对话泡的形式填空。巩固复习课文内容。

2. News reporter of China Daily. （Group work）

【设计意图】将课文对话内容以语篇的形式出现，进行填空练习，难度加深。

3. Big news : Animals’ music competition.(group work) T: Each group choose your favourite animal star. Then report his or her news.

4.小结：如何谈论一则新闻？（who, when, where, what）教师展示自己的新闻，启发学生借助于这四个要素说教师的新闻。

【设计意图】帮助学生总结发现，训练学生思维。

（五）Task completion

1. Look and report（group work）

教师给出本课总结新闻的四个要素，让学生报道本班学生的新闻。

【设计意图】创设情境，让学生在情境下通过语言支架学会用英语做事情，训练综合语言运用能力。

2. Our school news. Listen and number. 介绍外国友人Peter 到我们学校的活动，学生听音标号。接着和教师一起报道Peter的新闻。

【设计意图】结合学校实际，创设真实语境，谈论学校新闻，将英语与学生的学习生活联系起来。

（六）Test (

)1. ---___ did he do?--- He played the drums.

A.

Where

B. When

C. What (

)2. When did they ____? They ___ last Friday.

A.

come,came

B. came,comes

C. came,came

(

)3. Amy played ____ flute yesterday.

A.

a

B. the

C./

（七）Summary and homework 1.Summary 2.Homework

a. Copy new words and sentences. b. Read the text and try to recite. c.Report our school news .(选) 【设计意图】梳理本课所学知识，加深印象。通过布置分层作业，让不同层次的学生得到不同能力的提升。

七、板书设计

M8U1 When did they come? when who when They came…

What did she…? news

where what