Lesson J How Old Are You?PPT配套优秀教学设计内容

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Lesson J How old are you教案

通江县兴隆乡中心小学 郑舒月

一、教学目标:

1．情感目标：提高学生学习英语的兴趣。

2．知识目标：

①进一步复习并学习相关数字单词1--10 。

②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m

. 3．能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。

二、教学重、难点

重点：会听、说句型How old are you? I’m…，

即学会询问对方年龄的日常交际用语。

难点：How old are you? 的正确发音和正确运用。

三、教学辅助资源

PPT、磁带、录音机、等。

四、教学流程

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Step1、 Warming -UP 1、Greetings T: Now Class begins. Ss: Up-up-up. T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, ,Ms Zheng！

T : Nice to meet you .

Ss: Nice to meet you, too.

T : I love you.

Ss: I love you, too.

T : Sit down.

Ss: Down-down-down, thank you.

T : Have a rest.

Ss: Rest.

T : One

two.

Ss: Three

four.

2、Play a game.（火眼金睛

eyes and ears.）

教师只做口型，不出声音，学生要根据老师的口型猜单词或句子。

（Good

afternoon.

Good evening.

See you.

I am Lele.

Tiger.

Bird .

What is your name?

）

T：Wonderful !

Thank you! 2

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3、Sing a song .(Hello, I love you !) Step2、Revision (有层次复习数字，由浅入深) 1) T:

Now, take out your fingers. Let’s count.

(师生一起数数，从1到10，再从10到1)

2）T: Now, look at PPT,我们来看汉字数字，说出它们的英语表达。

(From one to ten ,必要时纠正读音。)

3) T: Now, we put these numbers to our life .

(看到每幅图中的数字，快速说出它们的英语表达。)

4）T: Let’s look at the pictures.

T: What’s this? /

How many 、、、?

(通过快速出现一些动物图片，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字。)

5)说Bong游戏。

如果看到单词时，请大声读出来，

如果看到炸弹，一起说：“BONG”。

Step3、 Presentation 1、

I’m……

出示熊大的图片，老师扮演成熊大。

T:

Hello, everyone!

Ss: Hello, Xiong da .

T: Today is my birthday. Let’s sing a song.

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（师生一起拍手跟唱一遍）

T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕)

I have birthday candles. How many candles?

Let’s count ,OK?

(师生一起数蜡烛，复习数字)

T: Eight candles. Yes, I’m eight.

（板书I’m

eight.）

T: Together, I’m eight . (跟读这个句子，齐读，男女生读)

2、How old are you?

T: Look, I’m

Xiong er. Do you know how old is

Xiong er?(你知道熊二几岁了吗？你该怎么问他呢？)

T: Let me tell you. How old are you?(出示”How old are you?

你几

岁了？”)

T: Follow me ,板书how old are you?

领读——组读——开火车读

T: Who can ask Xiong er ? How old are you , Xiong er ?

S1: How old are you , Xiong er?

Ss:

I’m five. T: Together,

How old are you ?

I’m five.

(跟读这两个句子，齐读，男女生读) Step4

、Practice

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Work in pairs. T: Hello, xx , how old are you? Ss: Hello, Ms

Zheng.

I’m seven. How old are you?

T: Clever. I’m、、、

Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问) …….

T: Which pairs?

Hands up! (抽几组进行对话操练，进行评价)

T: How old are you?

S2: I’m seven.

T: Thank you. Now , who is seven, too? Stand up!

(教师让所有站着的同学说“I’m seven, too.“)

Step5、Let’s

talk.

1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。

2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“How old is Tian ye？How old is Ting ting？”老师再使用中文重复这些问题。

3、（播放录音）听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。学生可以使用中文回答问题.回答正确的学生由老师给予适当的奖励。

4、学生跟读录音机.

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5、老师教读并讲解全文。再让学生齐读全文，再自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。

Step6、Consideration Make a interview

(on page 23) T:

Boys and girls, let’s make a interview.接下来让我们来做一个现场采访。

Look at your book ,有一张调查表。E.g ：

T:

Now, I want to interview XXX。XXX，stand up!

T:

Hello, what’s your name?

S:

My name’s XXX。

T:

OK. Now , I’xxx. write down the name .然后把名字写在这里。

T:

How old are you?

S:

I’m eight.

T:

Thank you. Sit down.然后在年龄这一栏写上她的年龄。

T:

Do you understand? 明白了吗？现在请大家去采访你周围的五个同学，并把调查表填好。

（学生自由活动，教师走下去进行帮助。）

……

(帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is ***来进行汇报。) Step7、Homework

回家后，跟父母亲进行对话，运用how old are you ？下节课进行对话。

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