3.科技是把“双刃剑”教学设计(第二课时)
3.科技是把“双刃剑”教学设计(第二课时)
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关键词：3.科技是把“双刃剑”教学设计(第二课时)
正文
科技是把“双刃剑”
第一课时 原子弹与核电站 活动目标：
1、
帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；
2、
初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；
3、
崇尚科学精神和科学态度。
活动准备：
1、
搜集有关核武器的有关历史事件或图片；
2、
搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益；
3、
搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料；
活动过程：
一、展示资料，引发思考
1、师：同学们，课前老师让同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下搜集的资料。农村学生条件有限，这里老师利用多媒体展示相关资料图片。
2、学生交流搜集的资料。观看多媒体资料图片后，学生分小组交流。
3、师：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那
你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？小组派代表说。
4、学生举手表决
二、阐明观点，据理力争
1、师：请同学们首先要阐明自己的观点，然后用你掌握的资料，（既可以是文字资料，也可以是图片资料）证明你的观点。
2、
生自由组合，阐明观点，据理力争。
3、
生在阐明观点的同时，教师随即播放内容《核电站安全吗？》。
4、全班交流总结学生的观点。、
三、深入思考，科技是把“双刃剑”
1、师：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。
2、
同学们谈谈自己是怎样理解：科技是把“双刃剑”这句话的含义？
3、
生谈自己的理解。
4、
师随即播放内容《科技是把“双刃剑”》。
四、课外延伸
师：科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。
教后小结：
帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；崇尚科学精神和科学态度。
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来自：学校：西洞庭管理区中心完全小学
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