2 和睦相处优质课教学设计

《和睦相处》教学设计

化念小学：普忠发

课题

课型

新授课

和睦相处

课时

一课时

学***

重难识理运点

点

记

解

用

△

△

△

△

△

△

1、知道邻里和睦相处的重要性，了解社区社区成员间教学目标

的和睦相处离不开社区居委会的作用。

2、体会邻里和睦相处带来的快乐与温馨。

3、学会与邻里和睦相处的方法，养成文明的生活习惯。

△

突破重点、难点设想

体验邻里和睦相处在生活中的重要性，鼓励学生主动出手帮助别人，学会正确处理社区邻里之间的矛盾。

《和睦相处》是第一单元《这是我们的社区》的第2课。《和睦相处》让学生知道社区的和睦对社区的成员之间互相帮助、互相体谅的情景，让学生更进一步教材分析

感知和睦相处的重要性。课文通过一个个普通而又典型的生活小故事和一张张朴实的生活情景照，让学生感知社区对每个成员的关心和爱护。同时，了解居委会由那些成员组成，以及他们的职责。

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，通过前面的学习，他们对社区、社区的公共设施及对社区的感情有了一定的基础。因此，在本课的学情分析

学习中，要引导学生主动观察、调查、认识社区里人与人之间的关系，从而达成课程标准中要求的

“懂得与邻里和睦相处”、“体会健康文明的生活有利于家庭幸福和个人身心健康”这些教学目标，养成良好的的行为习惯及主动关心帮助他人、自觉维护社区形象的良好品质。

教师准备

PPT课件

学生准备

制作邻里感谢卡、课前搜集有关邻里友好歌曲及调查居委会相关信息

学生活动

第一课时

一、情境激趣（3—5分钟）

1、故事引入：

师：同学们，新课之前让我们先来听一个很久以前的故听故事，

事。（教师点击视频“六尺巷的故事”）

学生自由2、师：听了这个故事你有什么感受呢？

发言，谈3、小结揭题：

谈感受

师：同学们，社区是我们的家园，邻里和睦相处对社区

的每一个成员都非常重要。今天我们一起来学习第二课《和齐读课题

1 通过观看视频、听故事、看图片、创设AB情景剧等多种活动形式，引导学生教学内容及教师活动

设计意图

听故事和谈感受旨在提升学生的体验感，强化

睦相处》。

二、激励探究（10—12分钟）

1、发现和睦

（1）师：有一句话是这样说的：“远亲不如近邻”，你能看图说说你的理解吗？（教师点击图片“邻里之间”）

（2）邻居节

师：你们知道有个邻居节吗？(教师点击录像“邻居节”)看了这则报道，你有什么感想？

2、情体验

（1）师：

每一个人在生活中都会遇到困难，需要别人的帮忙，热心帮助别人，不仅可以使有困难的人走出困境，也会给自己带来好心情，下面就让我们看看图中的邻里之间又是怎么做的？(出示课件) （2）师：这些都是社区里的平常事，看了以后你有什么感受？

（3）师：你，或者你的家人和邻居之间有没有过互相帮助的事呢？能不能把你和邻居之间发生的真情故事讲给大家听呢？

（4）小组交流讨论：

说说怎样与邻居和睦相处？

三、体验内化（13—15分钟）

3、辨析导行

（1）师：邻居之间相处难免会有磕磕绊绊，你瞧——（教师点击课件“邻居纠纷”）

（2）

讨论：你有什么金点子可以化解这场纠纷？

（3）

教师小结：为了和邻居友好相处，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益，这样才能你好、我好、大家好。

（4）师：看来搞好邻里之间的关系很重要，我们每一家都离不开左邻右舍，有困难找邻居更容易、更方便，同学们搜集到所在社区的小新闻了吗？老师展示了一条学生收集的社区新闻。（教师点击图片“社区新闻”）

我家隔壁的李奶奶、王爷爷儿女都不和他们在一起生活，冬天了他们也不怎么出门了。住得不远的胡阿姨买菜的时候给他们带一些，这样他们就不用总出去买菜了。

（5）说一说：这则社区新闻，你觉得胡阿姨的可贵之处是什么？

（6）读儿歌《团结和睦歌》

四、延展践行（6—8分钟）

1、说一说：小鹏在家中听到了门口妈妈和邻居的争吵声。他出去一看，原来是自己家安装新空调时出水口出了差错，弄湿楼下张阿姨晒在阳台上的衣物。张阿姨一见到小鹏，就连忙要他评理。他会说什么？ 我们不妨换个角度思考一下，如果刚才小鹏的胳膊往里弯——站在妈妈一边，那情形又将是怎样呢？ 2、请同学们收集邻里之间互相帮助或出现问题的事例，了解居委会由那些成员组成，具体负责什么工作。

2

举手说谚语意思

观看视频说体会

交流感受

仔细领会

讨论

交流

分组写写你的想法，交流

小组讨论

交流新闻并评价

学生交流

课外调查

正确的价值观念。

抓住学生日常生活中典型的事例，通过小组讨论等方式，让学生体悟到和邻居和睦相处的办法，对他们的现实生活具有指导意义。

引导学生以身边真实事件为背景，即当“邻里和睦”与“孝敬亲长”

两种道德价值（或者说美德）发生冲突时，大胆地自主抉择，表明自我立场、阐述自我观点,展开讨论交流，学会正确处理邻里矛盾，提高道德判断和抉择能力。

课外访问，让学生走出学校，走出课堂，走近生活实际，了解身边的人和事。

在音乐中小

3、在歌曲《邻居》中观看图片

“社区里的平常事”中小结，并提出希望：

邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。

第二课时

一、情境激趣（3—5分钟）

1、看图，谈话导入

师：同学们，看图上的邻居有了困难就热情帮助，这样既益于各家的生活，又有利于社会安定团结。当然，有一些社区邻里之间的矛盾是谁也难以解决的，这就要求助相关的部门，你知道这个部门吗？

师：对，社区委员会（农村的叫村委会），简称居委会，（农村的叫村委会），它在邻里和睦相处中起到了关键的作用。

2、揭示课题

师：上节课老师要求同学们去了解自己所在的居委会，今天，我们一齐来展示一下我们了解的居委会。

二、激励探究（10—12分钟）

1、了解居委会

（1）师：你知道什么是社区委员会吗？

教师小结。（教师点击文字“社区委员会”）

（2）通过走访社区，你知道居委会是由哪些成员组成的吗？

（3）

这些居委会成员具体负责的是什么工作？

（4）大家议一议：自己访问社区居委会后得到的相关信息

居委会成员

负责什么工作

5、（教师点击图片“社区委员会成员职责”）教师小结：正因为这些不同分工的社区委会成员的辛勤劳动，才能让我们的居民安居乐业，我们是不是该对他们产生敬意呢！

三、体验内化（13—15分钟）

1、讲述我身边的故事：我们每天都生活在社区里，社区是怎样关心社区成员的？为创造美好的社区环境，社区成员又是怎样做的呢？

2、评议五好家庭。

（1）议一议：我们每现在许多社区都在评“五好家庭”，你认为五好家庭的标准是什么？

（2）阅读玉溪市“五好家庭”的评比标准。

3

交流感受

学生发言

学生交流

说一说

学生汇报调查资料

学生倾听

学生自由发言

四人小组讨论

结回顾，对整体性情境作延伸，再次感染学生情绪。

师生互动，融洽关系，自然引入。从情境中不动声色地向课本内容推移，润物细无声

课外访问，交流学习意在让学生走出学校，走出课堂，走近生活实际，了解身边的人和事，当有需要时寻求相关机构帮助解决实际困难。

让学生体悟到“五好家庭”的评比标准，积极从自身、从家庭中修

（教师点击文字“五好家庭评比标准”）。

3、取长补短。

学生交流

师：你认为自己的家庭是否符合上述标准？如果不符合，应

该怎么做？写给家人的真心话语。

四、延展践行（6—8分钟）

(一)、填空题

1、 是我们的家园， 对社区里的每一个指名口答

成员都非常重要。

2、社区居委会是在党的领导下，社区实

行 、 、

的 。

3、社区里，邻里之间和睦相处你有 、 、

等绝招。

(二)、判断题

集体订正

1、刘爷爷家的自来水忘关了，小明听到哗哗的流水声，赶

紧跑到居委会，让居委会的工作人员想办法通知刘爷爷回

家。 （ ）

2、小强到社区超市购物，付钱时他排队，还乱挤乱撞。别

人说他，他还不服气地直瞪眼。（ ）

(三)、在歌曲《爱的奉献》中小结，提出希望：

在歌声中

社区是我们的家，邻里和睦靠大家，这需要我们人人都小节本课

心中有爱，让我们一起唱《爱的奉献》。（教师点击歌曲：《爱

的奉献》）

五、板书设计

正行为，更助于今后邻里关系的和谐发展。

本环节旨在对本课知识点的巩固和训练，通过训练，让学生从理性的角度加邻里相册的理解

在音乐中结束本课，使学生的情感再次得到了升华，达到了“课结束，趣犹存”的效果。

和睦相处

互相帮助

主动问候

分享快乐

我为人人

人人为我

教

后

记

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