演唱 小青蛙找家教学设计模板

《小青蛙找家》教学设计

一．教材分析

《小青蛙找家》是人民教育出版社小学音乐一年级上册第四单元的教学内容。这是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲。全曲由四个乐句组成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以欢快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。在教学中可以分为三部分来教授，第一部分第开门见山的道出小青蛙要找家，第二部分歌曲中的“跳跳”、“呱呱”刻画出了小青蛙找家的焦急神态。第三部分：最后一句旋律流畅生动，表演了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的喜悦心情。其中第一和第三部分为旁白，第二部分是小青蛙的念白。歌词通俗易懂，旋律欢快活泼，塑造二楼小青蛙天真可爱的形象很受学生喜爱。

二．学情分析

一年级的学生刚刚入学，课堂常规刚刚建立，学习习惯还在养成的过程中。这个学段的学生对学习音乐的兴趣很浓，他们非常积极主动的参与到唱、跳等音乐活动中，并能展现他们的个性和创造才能，并且乐于听故事。本班学生音准较好，大部分的同学能在五线谱上识读drmsl，对与四分音符和八分音符（）也已经有了初步的掌握。对于小乐器的使用，已经熟练的掌握串铃、蛙鸣筒的使用方法。 三．教学理念

由于这一学段学生以形象思维为主，他们好奇、好动、模仿力强，有自然的嗓音和灵巧的形体，教师利于采用歌、舞、图片、游戏、故事相结合的综合手段，进行直观教学。在教学中，为了更好地做到面向全体学生，1

我遵循音乐教学的基本理念，让学生在“乐中学”、在“学中乐”，教学中，我借助多媒体教学课件辅助教学，利用相关图片、音响资料积极创设教学情境，营造轻松、愉悦的学习氛围，运用对比、聆听、演唱等多种教学方法调动学生的学习兴趣和参与实践活动的积极性，让学生在感性与理性的思考中去感知音乐，理解音乐内涵。使学生对歌曲的学习不仅仅停留在听懂、唱会、唱好的基础上，更多地是注重对歌曲情感的表现，让学生在聆听音乐的愉悦中乐于尝试创新，更好的去体验、表现音乐。

四．教学策略

1．通过创设情境激发学生的学习兴趣，让学生对歌曲《小青蛙找家》产生学习期待。

2．运用变化技能，让学生学会歌曲，并且能声情并茂的演唱歌曲。

3．通过角色的表演、小乐器演奏和师生的对唱的形式学习歌曲，感受音乐情绪和形象。

五．教学目标

1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲，培养学生爱护动物、保护自然、团结协作的意识。 2．过程与方法：

通过肢体律动、歌唱、小打击乐、表演的方式让学生学会歌唱并有感情的表演出来。

3．知识与技能：用轻快、自然的声音演唱歌曲《小青蛙找家》，巩固的节奏型。

六．教学重点与教学难点

重点：用自然活泼的音色歌唱《小青蛙找家》

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难点：分歌唱、表演、乐器三个组共同完整地表演全曲

七．教学过程

一．情境创设，激趣导入

1. 出示画面：

师：今天我们乘坐着音乐小火车来到了一个美丽的池塘边。你们看，这里多美啊！

2. 师：你们听，池塘中传出小动物的叫声，他是谁？

聆听青蛙的叫声引出主人公小青蛙

3. 师：哪位同学可以模仿小青蛙的叫声和跳跃的动作？

引导学生表演青蛙叫和青蛙跳（ 跳跳

呱呱）

4. 讲故事：小青蛙们每天都在一起玩耍嬉戏。这一天，他们玩的太开心了，不知不觉的就跳到了离家比较远的地方，一下子就找不到回家的路了。回不了家，妈妈肯定着急了！这可怎么办呢？

【教学设计：在导入的过程中，我采用视觉和听觉刺激，讲故事的方式，吸引学生的注意力，带入到情境中，促进学生参与感，激发学生的学习兴趣。同时通过模仿青蛙的跳和叫为歌曲中二.新课教授

1.学习“跳跳呱呱”部分：出示ppt按照节奏顺序帮助小青蛙回家

（引导学生发现跳和呱的节奏是一样的）加上动作表演

2.学生演唱“跳跳呱呱”部分：教师提示学生演唱的情绪

3.初听歌曲：教师范唱

师：老师将小青蛙找家的故事唱出来，你们听一听。

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节奏的学习做铺垫。】

听一听在什么地方小青蛙叫了。这些叫声的情绪是一样的么？

4.师生对唱①学生演唱“呱”的部分

②学生演唱“跳呱”部分

5.学习歌曲第一部分和第三部分：教师钢琴伴奏

出示乐谱：

①

视唱乐谱：过渡语：下面我们来唱一唱乐谱，我们一起伸出手来，做做手势。注意歌唱时的姿势和声音位置。（教师使用科尔文手势帮助学生识谱）

②

加词演唱：

过渡语：这么好听的旋律，让我们加上歌词来唱一唱吧！在唱的过程中感受一下我们应该用什么样的情绪和声音来歌唱呢？

6.完整演唱全曲： 过渡语：现在我们就带着这种情绪，和音色完整的歌唱全曲吧！

（教师弹奏钢琴）

三：乐器伴奏

1.同学们的歌声真动听，你们看，这是什么乐器？它能发出这样的声音（教师演奏蛙鸣筒和串铃）

下面我们来用小乐器为歌曲伴奏吧!（出示乐器谱）

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三．表演唱

1.多种形式演唱歌曲：师生对唱、分组演唱

2.使用小型打击乐：串铃、蛙鸣器来为歌曲伴奏

3. 完整表演全曲

四．课堂小结：

过渡语：我们成功帮助小青蛙找到了家。假如你迷路了怎么办呢？学生讨论，各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识的能力。

好了同学们老师希望你们回去以后可以把这首《小青蛙找家》表演给自己的爸爸妈妈，好吗？

八、教学反思

在教学中，我通过听觉、视觉和律动的方式，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学中。在导入部分，我用一张美丽池塘的图片带领学生走进“池塘边”，猜猜是什么动物在叫？引起学生的注意，抓住学生的好奇心，引导学生按照音乐的节奏去模仿、表演小青蛙的叫声和跳跃的动作。之后带领学生观看小青蛙回家的地图，帮助小青蛙回家，在故事的情境中循序渐进的学习歌曲，通过师生作用的相互变化，让学生参与音乐活动；为了进一步调动学生的积极性，巩固歌曲的学习，我使用了小型打击乐，最后带领同学们分组进行了歌曲综合性的表演。通过变化不同的教学活动，充分调动学生的各个器官，实现学生主动学习、合作学习，提高学习效果。

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