唱歌　啊，朋友ppt配套的教案及板书设计

《啊

朋友》

课教学内容

唱歌《啊

朋友》

时

学情分析

学生基础较差，音乐知识缺乏。

学唱歌曲《啊！朋友》，要求学生用弹性的声音和乐观的情绪演教学目标

唱歌曲。唱准歌曲中切分节奏和延时音的时值，准确地把握歌曲

情绪，了解电影《桥》的故事情节，体会歌曲在表达不同的情绪时所渲染出的不同环境和气氛。

教学重点：通过用有弹性的声音和乐观的情绪歌唱电影歌曲《啊！ 教学重难点

朋友》

教学难点：唱准歌曲中的弱起、切分节奏和延时音的时值。

教学准备

钢琴、多媒体

歌曲音乐

教

学

过

程

一、以趣激学

师：今天我请大家欣赏一首歌曲，欣赏后请大家谈谈这首歌曲的旋律留给你怎样的印象？

初次聆听歌曲《啊！朋友》，学生边听边思考。

学生欣赏后自由回答。

师：听了同学们的回答，了解到这首歌曲的旋律给大家留下了轻松、活泼的印象。

教师出示歌词节奏谱，再次聆听歌曲《啊！朋友》。

师：这是一首意大利民歌，表现了游击队员们视死如归的乐观主义精神。

阶段目标：在教师的引导下，初步了解歌曲旋律，感知歌词，感受歌曲的情绪。

二、以疑启学

结合影片《桥》片段欣赏

复备

一课时

阶段目标：通过对影片《桥》片段的赏析，进一步体会这首歌曲通过不同的情绪渲染的不同环境和气氛。

师：有一部南斯拉夫电影《桥》用这首意大利民歌《啊！朋友》作为了影片的主题曲，而且反复出现了多次。下面就让我们一起走进电影《桥》中感受这首歌曲在影片中发挥的作用吧！

影片背景──1944 年，第二次世界大战尾声，面临东西夹击的德国已走到了失败边缘。为了挽救危局，德军将从希腊经南斯拉夫撤退回本国。故事就发生在南斯拉夫，德军撤退将经过

一座具有战略意义的大桥，一个游击小分队奉命炸桥，如果炸掉了这座大桥，将阻断德军的退路，更有利于反攻。德军当然也明白这座大桥的重要性，部署了一个团

守卫。大桥四周戒备森严，另有对付游击队的专家，党卫军上校霍夫曼坐镇。经过一系列惊险、曲折、惨烈的斗争，在桥梁设计工程师的舍命帮助下完成了任务。

师：我们先来认识一下这群有着乐观性格的游击队员们。

三、

以思导学

欣赏《桥》片段一。

师：请同学们再来看一段影片片段，结合画面体会这首音乐表现了怎样的情绪？

欣赏《桥》片段二。

学生欣赏后交流感想。

师：同学们的感受非常正确。这一段表现

了游击队员从德军手中救出了桥梁工程师。紧张的气氛之后，影片画面转到美丽的山野景色，画面的三分之二是蓝蓝的天空，连绵的山峦，近处是游击队员们的身

影。弦乐在高音区奏出的旋律宽广、优美，让我们感受着生活的美好和幸福舒畅的心情，这与后来残酷的战争场面形成了鲜明的对比。

师：接下来我们要欣赏的这段片段中，音乐发生了很大的变化，欣赏后请大家谈谈音乐有了怎样的变化？

欣赏《桥》片段三。

四、

以情引学

学生自由回答。

师：大家感受到了音乐要带给我们的悲壮

感觉。一名战士为了掩护

全体战友脱险，孤身留守阻挡顽敌，不幸负伤后又大声呼叫退走的战友将手榴弹投向自己，宁愿牺牲，不当俘虏。这时，分解的主题音乐由

铜管在低音区以极强的力度奏出震撼人心的旋律与悲壮的画面相结合，我们的心灵受到强烈的撞击，甚至潸然泪下，为了革命的胜利，有无数人献出了自己年轻而宝

贵的生命。

师：观看了这三段音乐与画面相结合的影片片段，你认识到些什呢？

学生自由回答问题。

师：通过以上的三段片段欣赏，让我们认识到，同一段音乐由于表现的手法不同，带给我们的感受、表现的情绪和情境也各不相同。

阶段目标：解决学生在演唱歌曲时的技术问题，突破重难点。

师：老师有一个提议，同学们也来学唱一下这首歌曲，用它为一段影片配唱歌曲烘托出气氛。

师：这首歌曲的节奏上有一个难点，我们来学习游击队员们的精神战胜它。

五、

以练展学

教师出示难点节奏谱。

1. 教师出示全曲歌词节奏谱。

2. 根据节奏读歌词。

3. 欣赏《啊！朋友》歌曲学习，跟音乐哼唱歌曲。>4. 教师对难点部分进行辅导。

5. 欣赏《啊！朋友》动画完整进行演唱。

六、

以成励学

教师播放影片片段及《啊！朋友》歌曲伴奏，师生选择合适的歌唱情绪，为歌曲配主题曲。

师小结

： 《啊！朋友》表现了战争中用血凝成的友谊。朋友们共同经历生死考验，共同反击德国侵略，共同品尝胜利喜悦，他们用友谊铸成一道捍卫祖国独立解放的城墙，抗击了德国法西斯的侵略。这是多么珍贵、多么令人肃然起敬的友谊。

复备

啊！朋友

重点节奏：

A : XX XX∣XX. B : 0X XX∣XX.