凯皮拉的小火车优秀教案设计

凯皮拉的小火车

教学目标：

1、听明白《凯皮拉的小火车》这首乐曲的内容，了解作品的结

构。

2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并

能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。

3、用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象，表达快乐的情绪。

教学重点：

1、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。

2、用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象，表达快乐的情绪。

教学准备：

多媒体

自制乐器。

教学过程

一、激情导入：

即兴表演“开火车”，感受力度、速度变化。

1、看图片，感受对“蒸汽”火车印象。

2、师：老师布置了关于收集火车资料的作业。课间大家相互交

流过。这是老师收集的一些关于老火车的图片资料，看看我们是否了解它们？

师：了解蒸汽机车行进时的一些声音吗？

汽笛声车轮声蒸汽声

行进：CuCuCuCu起动或停车时：滋……

2、聆听活动。在音响情境中感受速度、力度变化效果。

师：现在，请大家闭上眼睛，安静地听一听，老师的这段音响象

什么？

师：想一想，是什么原因让你感觉到火车行进的“远、近”变化的？

速度、力度的变化。

3、寻找音源，创造声音，表现情景。

师：老师给大家三个内容，你能用自己的声音或身边的材料即兴

创造一些声响，模仿表现蒸汽机车运行中的这些声音感觉吗？

车轮滚滚：

2/4××××︱××××︰‖

kacacacakacacaca （用敲击桌凳的声音——火车奔驰的车轮声，突出强拍。）

汽笛声声：

2/4×—︱×—︰‖

wuwu （用人声：模仿火车的汽笛，要求节奏、气息。）

排放蒸汽：

2/4××××︱××××︰‖

Cu……Cu……

（用纸张、沙球、人声等——模仿排放蒸汽的声音。）

4、小结：

我们用自己的方法，通过力度与速度的变化，模仿了

火车启动——运行——进站的情景。重现了一幅古老的蒸气火车在铁道上风驰电掣般行进的图画。下面，我们将欣赏一首乐曲。请大家静心地聆听和想象，你将会在作品的声音体验中获得特别有趣的感受。

二、聆听《凯皮拉的小火车》音乐，感受、体验、理解作品。

1、完整欣赏：体验意境，了解作品内容。

1）聆听全曲，感受意境。学习要求：静心聆听，展开想象。

2）介绍乐曲背景。

据说，一次，作曲家乘火车行使在美丽的巴西国土上，体验着火

车车轮在铁道上快乐飞奔和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与田园。作曲家产生了创作激情。写下了这首作品。在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音乐风格的民歌作为音乐主题，就是刚才大家听出的旋律。

三、再次完整聆听。

了解作品结构，体验作品“力度、速度”变化给音乐表现来的效

果。

师：刚才，我们共同聆听、了解了作曲家和作品。请大家再次聆

听，这一次，请大家闭上眼睛，静心聆听、想象。你能听出《凯皮拉的小火车》音乐中的力度、速度都发生了怎样的变化？这些变化的力度、速度描绘了什么样的音乐情景？

1、学生聆听作品

2、讨论、反馈、评价学生聆听效果。

四、分段聆听，并根据聆听，用打击乐器模仿表现情景。

1、聆听引子的处理方法

（由弱渐强的变化体验）

学生先听引子——说听见的音响和演奏的乐器——尝试用自己的

音源表演情景（体验力度、速度变化）

2、聆听尾声的处理方法目标：（由强变弱的变化+突强）

聆听尾声音乐——说尾声音的演奏乐器——尝试用自己有音源表现情

景（体验速度、力度的变化）+加上低音鼓效果。

3、主题（歌曲）学习。

学唱歌曲《农场工作的小火车》。

4、自我创造，完整表现《凯皮拉的小火车》

（1）引子：分组表演“汽笛——车轮渐快、渐强——汽笛排放与行进”

第一组用自制乐器负责模仿汽笛声。第二、三组吹和唱；第四组拍节奏模仿车轮

（2）主题表现；第一遍两大组哼唱主题，；第二遍，由其他组唱歌曲《农场工作的小火车》

（3）尾声：同引子，只是力度与速度相反。

五、小结：

师：同学们，在共同的创造中，我们聆听与感受了巴西作曲家罗波斯的管弦乐作品《凯皮拉的小火车》。让我们再一次唱起老师用它的主题音乐编写的歌曲《农场工人的小火车》，结束今天的学习。好吗？