1.1.1 命题教学设计与反思｜教案在线预览

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命题教学目标1，能够认识命题并判断它们的真假。2，能把命题写成“若p, 则q”的形式，也可写成“如果p,那么q”的形式，也可写成“只要p,就有q”的形式。重点：1，2 难点：2 教学方法：1311多媒体教学过程：一：前提检测下列语句的表述形式有什么特点?你能判断它们的真假吗? (1)若直线a∥b,则

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所属课文：1.1.1 命题

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2018-06-12 15:54:00

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学校：伊川县滨河高级中学

1.1.1 命题教学设计与反思

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2018-06-12 15:54:00

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关键词：1.1.1 命题教学设计与反思

正文

命题

教学目标

1，能够认识命题并判断它们的真假。

2，能把命题写成“若p, 则q”

的形式，也可写成

“如果p,那么q”

的形式，也可写成

“只要p,就有q”

的形式。

重点：1，2 难点：2 教学方法：1311多媒体

教学过程：

一：前提检测

下列语句的表述形式有什么特点?你能判断它们的真假吗? (1)若直线a∥b,则直线a和直线b无公共点; (2)2+4=7; (3)垂直于同一条直线的两个平面平行; (4)若x2=1,则x=1; (5)两个全等三角形的面积相等; (6)3能被2整除. 二：三问三解

（一）自问自解

命题的概念

一般地,在数学中,我们把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.

其中判断为真的语句叫做真命题,判断为假的语句叫做假命题.

（二）互问合解

例1

判断下列语句中哪些是命题？是真命题还是假命题？

(1)空集是任何集合的子集; (2)若整数a是素数，则a是奇数; (3)指数函数是增函数吗？

(4)若空间中两条直线不相交，则这两条直线平行; （三）再问深解

例2

指出下列命题中的条件p和结论q;

(1)若整数a能被2整除,则a是偶数;

(2)

若四边形是菱形,则它的对角线互相垂直且平分. 注：有一些命题表面上不是“若p,则q”的形式,但可以改写成“若p,则q”的形式,例如: 垂直于同一条直线的两个平面平行. 若两个平面垂直于同一条直线,则这两个平面平行. 例3 将下列命题改写成“若P,则q”的形式. 并判断真假; (1)面积相等的两个三角形全等; (2)负数的立方是负数; (3)对顶角相等.

三：课堂评估

练习册习题

四：课堂反思

判断一个语句是否为命题，一般把握住两点：看其

①是否为陈述句；

②能否判断真假，两者同时成立才是命题．注意不要把假命题误认为不是命题．

五：布置作业

把下列命题改写成“若p, 则q”

的形式,并判断它们的真假: (1)等腰三角形的两腰的中线相等; (2)偶函数的图象关于y轴对称; (3)垂直于同一个平面的两个平面平行. 反思：

关于本教案的常见问题

Q：1.1.1 命题教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1.1 命题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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