C教学设计(教案)

1.能够按要求完成Read and write 部分的练习。

2.能在四线三格里正确书写句子,并区分this 和that。

3.能够按要求完成Let’s check 部分的练习。

4.会唱歌曲Our school。

5.培养学生的观察能力,运用知识能力和书写能力。

1.能够按要求完成Read and write 部分的练习。

2.能在四线三格里正确书写句子,并区分this 和that。

能根据对话描述将各个建筑地点摆放正确。

教学光盘、教学挂图、教学课件

Do it quickly.

1.将全班学生分为若干组,每组派一名代表,教师说到哪个单词,

学生代表就跑向相应的单词卡片,并取下来,大声读出来,比一比哪个小组表现最好。

2.画一画,问一问。

同桌两人一组,先各自画一画自己心目中的学校,然后运用句型互相问答,通过问答画出对方设计的学校,如:

S1: Do you have a computer room?

S2: Yes, we do.

S1: Where is it?

S2:It’s on the second floor.

3.两人一组,每组制作一个转盘,转盘上画着computer room, music room, art room, playground,两人轮流拨动转盘,转盘转到哪个单词,学生就运用句型This is my…It’s on the first/ second floor.来介绍。

1.Read and write.

(1)教师展示本部分表格,让学生先仔细观察所给各个建筑的位置。

(2)教师根据表格提问:如:

T:Do you have a library?

Ss:Yes, we do.

T:Where is it?

Ss:It’s on the second floor.

T:Do you have an art room?

Ss:Yes, we do.

T:Where is it?

Ss:It’s next to the gym.

T:Where is classroom 1?

Ss:It is under the teachers’office.

(3)让学生自己通过理解对话,将对应的建筑填入表格。

(4)师生核对答案。

(5)请学生上台推演自己填表格的依据,教师点拨。

2.Look and write.

(1)教师利用课件出示远近两张图片,一张距离较近的计算机房,一张距离较远的美术教室。

教师作介绍:This is the computer room.

That is the art room.

(2)教师展示本部分挂图,让学生作介绍,可以分组抢答介绍。

(3)学生介绍完毕之后,教师找两名学生上台在四线三格里板书这两句话,其余学生在下面书写,教师巡视察看学生单词之间间隔情况、占格情况等。

(4)找学生评价、修改,然后在全班对单词间隔进行正确辅导和强调。

(5)教师让学生利用下列句式在四线三格上写写自己的学校。

This is…

That is…

1. Let’s check.

(1)Listen and number.

教师利用课件逐一出示学生用书第10页的Listen and number中的图片,让学生看图并猜测对话内容。教师播放录音,让学生根据听到的内容完成Listen and number练习。师生核对答案,然后再听一遍录音,教师对错的比较多的题目进行指导。

(2)Look and circle.

教师利用课件把学生用书第10页Look and circle部分教学挂图展示给学生,并提出问题让学生回答:Where’s the library/music room/ art room…?

学生回答完毕后,给出Look and circle部分A和B两个答案,让学生选出正确的选项,并在自己书上圈出来。

2.Let’s sing.

教师播放歌曲Our school。播放第一遍时学生感受旋律,听第二遍时,学生边听边跟唱,多听几遍,最后进行分组比赛。

总结本单元的重点单词和句型。

Unit 1 My school

This is the library.

That is the playground.

(注意句子要写在四线三格里)

本课时内容丰富,涉及到听、说、读、写四大板块,教学任务较为繁重。本课时开始,教师就引导学生对本单元单词、重点句型进行了地毯式复习。然后,在Read and write部分,教师不仅巩固了重点句型,同时也锻炼了学生的口语交际能力;做练习题是为了培养学生独立完成作业的良好习惯,然后让学生当小老师讲解推理过程。在书写板块,教师可采用讲解、练习、评价、示范的方式对书写板块进行教学,指导书写,让学生养成良好的书写习惯。对于听力部分,教师要耐心指导,引导学生听取重点信息。