卖炭翁优质课教案是什么类型的资料？

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卖炭翁优质课教案｜教案在线预览

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关键词：卖炭翁优质课教案

正文

《卖炭翁》教学设计

教学目标

1、理解诗歌内容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。

2、通过疏通文意，分析人物形象。

3、能有感情地朗读诗歌。

教学重点：

理解诗歌内容

教学难点：

分析人物形象

教学准备：

课前预习、课件

教学方法：

研讨式教学、学生自学、教师导拨。

教学过程：

一、导入

唐代诗人李绅写下了脍炙人口的《悯农（二首）》。

其一

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

其二

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？

这首诗表现出了封建社会底层劳动者的艰辛。在唐代还有另外一位诗人为底层劳动者鸣不平，他就是白居易。今天我们就来学习唐代诗人白居易的一首乐府诗《卖炭翁》。

二、初读古诗

1、作者简介

白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

2、写作背景

《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚

至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。

3、检查预习：

薪（xīn）鬓（bìn）辗（niǎn）翩（piān）叱（chì）骑（jì）系（jì）

4、朗读

首先教师示范朗读，然后指定学生朗读。

5、小组合作，疏通文意

将学生分为两个大组，在每一大组中每四人为一讨论小组。第一大组翻译第一节，第二大组翻译第二节。学生自主合作，小组讨论。在两大组完成翻译后，我圈画关键字词、重点句，师生导拨。

三、研读古诗

1、诗中有哪些人物？

明确：卖炭翁与宫使

2、这首诗讲了什么故事？

明确：卖炭的老翁辛辛苦苦烧的炭被宫使抢夺一空。

3、人物形象分析：

明确：

卖炭翁形象：劳动艰辛、生活困苦、年岁已高的底层劳动者

宫使形象：仗势凌人、蛮横无理的剥削者

四、拓展延伸

续写《卖炭翁》，字数150字左右。

五、归纳总结

在这篇文章中，白居易为我们塑造了一个卖炭翁的形象，通过他的遭遇，使我们能够感受到当时宫市对百姓的巧取豪夺，感受到百姓生活的疾苦和无奈。同时文章也表现出作者对劳动人民的同情，对统治阶级的憎恨。

同学们，我们现在生活在富强、民主、文明、和谐的新社会，生活在美好幸福的时代。我们应该珍惜当下，努力学习、奋力拼搏，为祖国建设添砖加瓦。少年强，则国强。吾辈当自强。

六、作业布置：

背诵并默写《卖炭翁》全文

资料摘要

卖炭翁优质课教案