13 致蒋经国先生信优质课一等奖

13致蒋经国先生信

同学们有没有听过《七子之歌》这首歌，其中抒发的是怎样的情感？——（生答）这深情的歌声敲打在每一个中国人的心上。它是民族的悲愤，是游子的呼唤。当歌声回荡在祖国的天空时，我们还有许多遗憾：虽然民族屈辱已经洗刷，但祖国统一大业还未完成，一湾浅浅的海峡仍深深地阻隔着两岸的中国人，每一个有良知的炎黄子孙都在为祖国统一不懈地努力着。

1982年7月24日，一直为祖国统一大业奔走的廖承志先生给当时台湾国民党中央主席蒋经国写了一封公开信。字里行间充盈着民族大义，洋溢着血浓于水的骨肉亲情，感人肺腑，荡气回肠。

1.了解书信的一般格式和相关知识。（重点）

2.掌握说理与反驳相结合的方法；体会文中蕴含的深情。（难点）

3.了解“一国两制”“和平统一”等对台政策，充分认识中国完全统一的必然性。（重点）

第一课时

一、新课导入

自20世纪70年代末80年代初以来，我国逐渐调整了对台方针政策，由过去强调武力解放台湾改为“和平统一，一国两制”，并大力倡导加强两岸人民往来，通过政治谈判实现国家统一。1982年7月，蒋经国在悼念父亲蒋介石的文章中，写到“切望父灵能回到家园与先人同在”，还表示自己“要把孝顺的心，扩大为民族感情，去敬爱民族，奉献于国家”。很快，中共方面就作出反应。1982年7月24日，廖承志给蒋经国发出公开信，刊发在7月25日《人民日报》上，这出乎台湾当局的意料，引起海内外瞩目。信的内容为何要由廖承志来写呢？请

大家细读课文。

二、自主学习（一）——预习与展示

1 生字注音

咫尺（zhǐ）

．珍摄（shè）

．东隅（yú）

．

瞬逾（shùn yú）

．．诠察（quán）

．

把晤（wù）

．悖谬（bèi miù）

．．经纬（wěi）

．难辞其咎（jiù）

．苟同（ɡǒu）

．厝（cuò） ．泯灭（mǐn）

． 2 生词注解

毋庸赘言（yōnɡ zhuì）

．．未雨绸缪（chóu móu）

．．珍摄：保重身体。珍，珍重。摄，保养。

悖谬：荒谬，不合道理。

咫尺：比喻很近的距离。

苟同：随便地同意。

同捐前嫌：共同抛弃过去的嫌怨。

前仆后继：前面的人倒下去，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。

3 作者名片

廖承志（1908—1983），中国无产阶级革命家。广东惠阳人，生于日本东京。廖仲恺之子。1928年毕业于日本早稻田大学，同年加入中国共产党。

4 背景追溯

1982年7月，身为中共中央对台小组组长的邓颖超，看到蒋经国在台湾发表的一篇悼念父亲蒋介石的文章，文中写到“切望父灵能回到家园与先人同在”，思乡之情浓厚，还表示自己“要把孝顺的心，扩大为民族感情，去敬爱民族，奉献于国家”。邓颖超立即召集对台小组开会研究，建议由副组长廖承志，给当年莫斯科中山大学的同窗蒋经国先生写一封公开信。廖承志的公开信发表之后，极大地推动了两岸之间的交流，具有深远的历史意义。

三、自主学习（二）——合作与交流

整体感知

1 本文标题交代了写信的对象是蒋经国先生，蒋经国是何许人也？

【点拨明确】蒋经国（1910—1988），浙江奉化人，蒋介石长子。曾任江西第四行政区督察专员、军事委员会委员长、东北行营外交特派员。1945年曾随宋子文赴莫斯科谈判，签订《中苏友好同盟条约》。1949年去台湾，历任“国防部”部长、“行政院”院长。1975年4月起任国民党中央主席兼中央常委会主席。1978年、1984年连任台湾当局“总统”。

2 廖承志先生为什么要给蒋经国写信？

【点拨明确】这封信旨在劝说蒋经国先生为实现祖国和平统一作出贡献。

3 作者是从哪些角度来劝说蒋经国先生的？

【点拨明确】作者从正面劝说和反面假设两个角度说理，正面劝说是从民族利益、历史责任、个人抱负三个方面进行的。

作者还从反面假设，如果祖国不统一对台湾会产生怎样的危害？

作者认为，局促东隅终不是长久之计，会徒生困扰，蒋先生亦难辞其咎；和平统一台湾纯属内政，外人的花言巧语与伪善会损害民族利益，当断不断，必受其乱；到最后会导致国民党的灭亡，连自保都困难。

4 理清本文思路。

【点拨明确】全文共分为四部分。

第一部分：（第1自然段）问候蒋经国，表达挂念之情。

第二部分：（第2自然段）点明写信目的，劝说蒋经国为实现祖国和平统一作出贡献。

第三部分：（第3～6自然段）分别从民族利益、历史责任、蒋经国的个人抱负三个角度加以劝说。

第四部分：（第7自然段）再次表达挂念之情，并提出如有可能，可赴台探望。

四、板书设计

五、拓展延伸

课外搜集谈爱国的名言

名人谈爱国



惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）



锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。（华罗庚）



恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。（吉鸿昌）

第二课时

一、新课导入

由复习课文思路导入新课。

二、自主学习

（一）深层理解

廖、蒋两家有什么关系？请同学们体会这封书信中蕴涵的情感。

【点拨明确】A.信中告诉我们两家是“世交深情”，廖承志与蒋经国小时候关系亲密，后来又在莫斯科、南京等地相遇时有过私交。

B.这封致蒋经国的公开信是以个人名义而写，其中包含着廖承志深厚的情感。如：书信开头的称谓“经国吾弟”，把蒋经国先生称为“我的弟弟”，廖承志对蒋经国的感情可见一斑。

书信的第一段，“幼时同袍，苏京把晤，往事历历在目。惟长年未通音问，此诚憾事。近闻政躬违和，深为悬念。人过七旬，多有病痛，至盼善自珍摄。”其中，“历历在目”“此诚憾事”“深为悬念”“至盼”表达出作者对蒋经国深深的思念和关怀。

信中规劝之言，情真意切，“局促东隅，终非久计”，“千秋功罪，系于一念之间”，“吾弟身后事何以自了”，“盼弟善为抉择”等乃出自肺腑之言，句句都为蒋先生考虑，发人深省。即使是批评性的语言，如“不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎”等也是言辞中肯，适当而委婉。

文中“愿弟慎思”“望弟再思”“尚望三思”这三句话不仅使表述的内容层层深入，由国家民族的利益而至个人的抱负前途，而且表现出作者为对方设想周到，关怀备至。

“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”是鲁迅的诗句，如今已经变成海峡两岸论统一必言的名句，几乎家喻户晓。引用这两句诗饱含了廖承志先生对祖国统一的深情渴望以及无比宽广博大的胸怀！

“人到高年，愈加怀旧”“遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重”，作为多年的老友，字里行间洋溢着如同骨肉亲情的拳拳之心，读来具有很强的感染力。

（二）走进语言

说说下列语句的含义，体会本文的语言特点。

1 如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。

【点拨明确】如若犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添困难烦扰，而且你也难以推卸罪责。

2 岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。

【点拨明确】时光不停留，人生短促，须抓紧时间，以免日后追悔。

3 遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。

远望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们，短短的书信写不完想说的话，希望各位多加保重，专诚等候回音。

【点拨明确】语言特点：本文气质凝重，文采斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，余韵久远，且语短情长，令人回味无穷。

三、拓展延伸

学习了这篇文章，我们应该为其中的爱国主义思想情感所感动，作为一个炎黄子孙，你想用什么样的行动来报效自己的祖国呢？请你来畅谈一下。

学生可以自由发言，教师以激发和鼓励为主。